在春天里成长。
---小学继续教育培训心得。
龙山中心小学冯文忠。
年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。在春天里，我们广大的基层教育工作者又迎来了一年一度的继续教育培训，又迎来了对自身素质提升的一个契机。充电，是对教师继续教育最好的调侃，而如何充电，又有何标准，则是摆在每一位教师面前最直接的问题。
从教18个年头，在三尺讲台奉献了青春，年复一年，带了一批又一批的学生，在感慨岁月无情的同时也诠释着生命的意义。在接受了今年的继续教育培训后，在与培训老师的思想引导、碰撞下，蓦然对过去的教学生涯及今后努力的方向有了新的认识。
今年的继续教育培训，因为多请了一位《福建教育》编辑钟专家的缘故，显得跟以往不尽相同。然而，专家毕竟是专家，他们的理念，逻辑，抑或是见解，高出我们普通教师许多，高山仰止，能摘下些许绿叶，就难能可贵了。长期的一线教学生涯，使我们对教学的认识慢慢地归于实际，直接的感官触动往往能收到更好的成效。
下面就谈谈这次培训的浅薄收获。
一、心态健康快乐，是做好工作的前提。
做一个老师，你快乐吗？刘老师这次继续教育培训带来的课题是《做一个快乐的教师》。刘老师的课延续着他的“刘氏风格”--以自己切身的教学实践或接触多方的一线教师，阐述源于实际的话题。
这节课，对我感触颇深，十八年的教学，伴随的是枯燥与乏味，总觉得自己一年比一年更为罗嗦，自我成就感每况愈下。刘老师从社会、学校、教师自身三方面分析了教师职业倦怠产生的原因，娓娓道来，如同朋友之间，沏好一杯香茗，让你细细品酿。“没有教不会的学生，只有不会教的老师”,还记得不知是哪年谁说的这句话，让我们顿觉压力倍增。
刘老师深刻指出，这是社会对我们的职业价值期望过高，没有哪个职业被赋予如此之高的期望值。作为教师，我们理应奉献，乐于奉献，但有权益不受苛责，因为毕竟教师也只是三百六十行里的一种，教师也是普通人，不必承载超乎寻常的重荷。只有全社会真正树立尊师重教之风、学校真正树立以人为本的理念、教师学会自我调适职业倦怠了，心境快乐了，心态才会健康，职业效益就会更高。
毋庸置疑，问题学生的转化是制约教师心态的一个瓶颈。吴老师所做的《为了一个完整的生命》帮助我们树立正确的教育关，明确教育关爱的是每一个学生的生命。在实际教学中，问题学生在学习、品行、心理等方面与同年龄段学生相比较偏离常态，每位教师都为之头疼，有时费尽九牛二虎之力，却收效甚微。
当然，问题学生也有受教育的权利，我们只有真正深入到问题学生的心里，分析问题学生的形成原因，不把他们看成是一块顽冥不化的石头，立足转化实际，多赏识，多鼓励，多做换位思考（与问题学生换位思考，与问题学生家长换位思考），我们就会扫除心中阴霾，以一颗宽容的心去对待。
两位老师从不同的侧面帮我们正确面对教学实际中的难题，从根本上解决了困扰我们前进的困惑。这无论是精神层面上的，或是具体可操作性方面的，都为我们指点了应对的策略，应该说，我们的继续教育培训的方向是面向教学实践，上级领导明察秋毫，培训老师用心良苦，受训者受益匪浅。
二、课堂是教学生命线，关注才是根本。
骨干教师庄老师现身教学，如一朵迎春花绽放，向我们展示着她的开心课堂。是呀，健康快乐的心态再加上高超的教学水平，就是坐在课桌前听课的老师，也如春风拂面，如沐甘霖。诚如其所说，用生动的语言粘住学生、让朗朗的读书声粘住学生、让经典的笑声成为插曲、用发展的目光成就学困生、让现代元素注入课堂、让开心的作业延伸课外，课堂变得开心，师生在快乐的气氛中愉快学习，共同感受教材给我们带来的喜悦与惊喜，这何尝不是我们广大教师所共同追求的理想境界？
庄老师以自己在2023年继续教育中所开的《女娲补天》一课的教学设计及过程，向我们详尽地述说了她具体的教学中始终以快乐为主线，寓教于乐，以乐促教，教学相长，师生一起投入到课文中美妙的情节中去。当我们不再把课堂当成简单的传授知识的途径，不再把学生当成知识的容器，不再把学习当成是一件苦差事，真正实现像其所说“高效低耗、节能减排”。作为一名骨干教师，作为我们教师中的佼佼者，庄老师的现身说法当为我们补上心中那一块绚烂的“七彩石”。
听完课之后，心中突然腾起一股热望---什么时候能身临其境，与庄老师一同分享她的开心课堂？
三、课改引路，树立终身学习观。
在信息日益**的当今社会，终身学习已经成为我们教育人生永恒的主题。张老师的课依然是最受受训者欢迎的老师之一，口若悬河，很多警句、俗语、哲理信手拈来，娓娓而谈。其实，他自己本身就是我们学习的榜样，做一个学习型教师，他始终冲刺在第一线。
我们今天的学习，按我个人的理解，应当是一个多维的、立体的学习层面，一方面我们要继承发扬，另一方面我们要创新，再一方面是言传身教给我们的学生。“不能强迫牛喝水”、“对牛弹琴”等俗话或许也说明了这样的道理。我们每人都有自己的个性，有些可以随着岁月的流逝而改变，有些却根深蒂固，固执得可怕。
我们在中师时学过的知识，除了教学上用得到的以外，大多已淡忘、甚至荒废，再说过去的教学理论也不太适应现在教学的要求。填鸭式、教师主体式都已成为历史，自主、合作、**性的新型学习方式已成为课堂教学的主力军，教师就像作战的指挥一样，只起主导的作用。这就需要教师上课时根据学生实际，找准教法和学法。
而解决的根本办法就是学习，学习，再学习。另外，掌握现代化的教育教学技术，学会用现代教学设施，使之更好地服务于我们的课堂教学，这是时代发展的必然，“穿新鞋走老路”不足取，“为有源头活水来”才是根本的出路。林书记简介“学导为主，讲练结合”的课改理论实践，从教学实际出发，看似熟识，就在于这个理论扎根于课堂教学的实践，在于我们平时所能经历的过程，具有很强的可操作性。
而这个理论高屋建瓴，既让我们充满期待，又萌生出尝试的念头。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。当教师，痛并快乐着。远方的路并不遥远，其实就在脚下，充好了“电”，让我们继续上路吧！
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