九上信息技术工作计划

一、教材分析。

九年级所使用的课本是在新课程标准指导下形成的一本既继承传统又具有革命性的新教材。

第一章获取信息本章共有3节，主要介绍分析信息需求、获取信息的方法以及信息的管理与鉴别评价，目的是让学生学会根据问题确定任务需求和信息**：了解多渠道获取信息的方法，掌握使用搜索引擎进行信息检索的主要策略和技巧；强化学生进行信息管理的能力；了解信息鉴别与评价的基本方法，树立注重信息鉴别和评价的意识。

第二章交流信息本章是在第一章获取信息的基础上，进一步学习如何交流信息，本章共设置了2节，目的是让学生了解信息交流的各种方式，然后根据需要，选择相应的交流方式，以便取得更好的交流效果，并让学生在信息交流过程中，遵守一定的交流原则，使交流更有效。使学生在信息交流中养成尊重他人、诚实守信、文明上网的习惯。

第三章加工信息本章共有6个节，主要是得用一些工具软件，加工和处理信息，是在前面已有的学习经验和技能的基础上，进一步提炼和提高。本章侧重于引导学生从如何分析问题或任务需要着手，学会从各种需求中寻找解决问题的办法或策略，从而实现利用恰当的技术表现形式，呈现主题，表达意图。

第四章发布信息本章是本教材的最后一章，是在前面获取、交流、加工信息的基础上，进一步学习如何发布信息，本章共设置了2个节，目的在于：一是鼓励学生根据实际情况，能够选择合适的信息发布方式进行发布信息，引导学生对信息发布效果从时间、地点、**等方面进行评价，加深学生对信息发布方式和过程的认识；二是在通过网络发布信息的过程中，让学生必须遵守网络道德及相关法律、法规，合乎规范地发布信息。

二、学情分析。

本学期我担任九年级九（1）班信息技术教学工作。由于是农村学校，学生的阅读量普遍较小，知识面窄，视野不够开阔，所以在以后的教学中，要加大学生的阅读量，多补充些课外知识，开阔学生的视野，提高学生的阅读理解能力。

第一章，从小学起，信息资源的管理就与信息技术的学习过程密不可分了。但是，就部分学生而言，在信息的使用过程中还是存在着资源管理无序、杂乱的状况，缺乏对信息管理过程中反思性的总结。在信息化社会，信息大量涌现，真真假假，扑朔迷离。

九年级的学生缺乏足够的社会经验和信息鉴别的能力。第二章，使用qq聊天，大部分学生早已经接触过，但对于使用网易popo、skype、kc2009等软件交流信息，可能同学们接触的不多。第三章，对于文字处理软件word、图表处理软件excel的基本操作，学生并不觉得难，因为在小学阶段和。

七、八年级已经学习过该软件的使用，但他们缺乏的是对问题分析、整体规划的能力。第四章，对于使用frontpage制作**，学生已经在八年级学习建立班级**时接触过了，学生们的基础也差不多，这样学习起来就容易多了。

三、教学目标。

1．掌握获取信息的一般步骤。

2．掌握分析信息需求的一般方法；熟悉获取信息的常规手段，掌握搜索引擎的使用技巧；掌握信息管理的基本方法；初步掌握信息资源鉴别与评价的方法。

3．了解信息交流的方式和交流的原则；学会根据不同的对象、场景等，选择不同信息交流方式；学会得用网络交流工具，交流信息。

4．了解文本信息和**信息的特点及加工流程；掌握图像的基本处理和图形绘制；了解音频、**的基本知识及掌握声音录制和**编辑；了解动画的类型、基本原理；了解算法的表示方法、流程图的使用；体验自然语言处理和智能机器人的应用。

5．了解信息发布的方式、掌握评价信息发布的效果；学会对**进行规划、设计、制作；学会得用上传工具，发布**信息。

四、教学措施。

1．给学生补充课外知识。多从计算机方面的知识来扩充学生们的知识面。

2．每天上课的前三分钟和学生们一起回顾一下上节课的教学内容。

3．多鼓励学生，多与学生沟通。让他们喜欢信息技术，从而发挥他们的潜能。

4．课堂上鼓励学生多做多练。

5．开展丰富多彩的动手节。让学生们自主完成一些书本上没有的作品。

6．认真备好每一节课。熟悉教材，并能够利用教材，独立思考，设计教学思路，力争形成自己的教学风格。

7．在集体备课中提高业务水平。集体备课之前，认真阅读教材，结合新课程标准准确定位教学目标，大体构思教学过程，并将个人的意见与主备人进行沟通。集体备课时，就已备好的导学案发表中肯的意见，认真听取他人的意见、学习他人的长处、弥补自己的不足之处。

五、教学进度安排。

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