2023年9月我省普通高中高一年级全面进入新课程，信息技术学科也不另外。新课程、新教材、新理念，我校信息技术教师积极投身于全新的课程改革之中。
基本情况：我校（老校区）现有高一信息技术专任教师3人，高一共15个教学班。所有的教学活动都在网络教室开展。
高中用教学机房1室（78台），操作系统为windowsxp，教师机一台（安装极域电子教室软件一套），全部连入因特网。
1、教师情况。
早在上一学期，我们就开展信息技术课程标准研读活动，在教研活动展开讨论和心得交流；暑期我们在省培和国培的基础上，对新教材仔细推敲，认真阅读教学参考用书与新课程先行省份的经验总结，制定了本学期的教学计划。教学实施过程中，我们精心备课，把握三大目标，全面提升学生的信息素养。教研组定期开展教研活动，讨论教学安排、进度、内容、方法，交流心得体会。
2、学生情况。
我校高一新生面向全市招生，学生信息技术水平参差不齐。本学期初我们针对学生做了问卷调查，调查显示每个班都有相当数量的学生一点信息技术基础也没有（小学、初中未开课或开了课没上），有一部分同学对已学信息技术知识的遗忘率甚高，连部分基本操作都操作不来了，更谈不上信息技能。于是，在课堂上我们将对学生基础知识的培养与新课程同行，让零起点学生逐步适应，非零起点学生巩固。
这样，几乎所有学生都能慢慢地适应新的学习环境、学习内容与学习方法了。
3、课程实施情况。
1）第一节课让学生明确本学科的课程目标，课程安排，纪律要求。根据学生基础知识情况分小组，每3人一组，并让各组学生推选出小组长。为部分章节的**学习和分组完成作品做准备。
2）本学期配施的教材是粤教版高中《信息技术基础》，与以往的教材比较，本教材确实有很大的改进，它以信息活动为主线构建教材体系，注重经历信息活动的过程，体现了新课程理念。教材每章的章导言将技术、生活、文化有机地联系起来，创设一个较为真实的应用实例。该实例既贴近学生的生活实际，又对本章的知识做了概括和梳理，为教师教学设计提供了很好的参考。
教材采用了“做中学”的编写风格，各环节中穿插了大量的活动，各节以任务体验为先导，配以一定的提示板，使学生在操作体验的基础上展开信息技术的学习，比较符合人们学习信息技术的特点。但是本教材要求学生的起点较高，对于我校的校情学情来说是难以实施的。例如文本信息、数据信息加工这些内容，教参上建议的只用两课时完成教学，而我们在实际教学中却要花费近半个学期的时间。
还有对于声音、**等信息的采集和加工的教学更因为硬件条件有限而难以实施等等，所以在本学期教学中，我们只好立足校情学情，依据新课程标准，实现内容重组，提升学生基本的信息素养。
4、主要问题。
1）课时量不够，完成本学期教学任务困难。本学科学业水平考试以网考的形式（从题库随机抽题）实施，学生不仅需要掌握操作技能，还得具备一定的理论知识，课时不够直接关系学生的结业。
2）需要对学校对学生进行统一诊断性评价。
结束语：新课程刚刚开始，存在的问题是必然的，关键在于我们教师如何去探寻解决问题的途径与方法，信息技术课程的前景是美好的。
信息学教研组。
2023年12月21日。
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