一、选择题（在每小题的4个备选答案中，有且只有一个正确答案。选出正确答案填在括号中）
1．学校贯彻教育方针，实施素质教育，实现培养人的教育目的的最基本途径是( )
a．德育工作 b．教学工作 c．课外活动 d．学校管理。
2．小学生学习信息技术的目的是( )
a．培养自身的信息素养 b．提高电脑技术水平。
c．考试的需要 d．学会用电脑解决其他学科的问题。
3．完整的信息素养应包括( )三个层面。
a．信息知识、信息意识、信息道德 b．文化素养、信息意识、信息道德
c．文化素养、信息意识、信息技能 d．信息能力、信息意识、信息道德。
4．信息技术课程目标可归纳为知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面。下面属于情感态度与价值观目标的是( )
a．理解信息及信息技术的概念与特征。
b．能熟练使用常用的信息技术工具，初步形成自主学习信息技术的能力
c．能根据任务的要求，确定所需信息的类型和**。
d．能辩证地认识信息技术对社会发展、科技进步和日常生活学习的影响。
5．能熟练运用信息技术，通过有计划、合理的信息加工进行创造性探索或解决实际问题是信息技术课程的( )目标。
a．知识与技能 b．过程与方法
c．情感态度与价值观 d．以上都不是。
6．以下属于信息技术课程知识与技能目标的是( )
a．体验信息技术蕴含的文化内涵，激发和保持对信息技术的求知度
b．能根据任务的要求，确定所需信息的类型和**。
c．能熟练地使用常用的信息技术工具，初步形成学生自主学习信息技术的能力
d．能对自己和他人的信息活动过程和结果进行评价。
7．( 是学校教育工作的主体，是学校管理工作的关键。
a. 校长 b．学生 c．后勤人员 d．教师。
8．搜集教学资源应遵循一些原则，下列选项中不必考虑的是( )
a．教学资源一定是数字格式。
b．教学资源要依据教学活动的需要选择
c．教学资源不能有科学错误。
d．教学资源要有利于激发学生学习的动机，促进学生的身心发展。
9．下列不属于信息技术课程评价原则的是( )
a．强调评价对教学的激励、诊断和促进作用，弱化评价的选拔与甄别功能
b．关注全体学生，建设有特色的信息技术课程。
c．发挥教师在评价中的主导作用，创造条件实现评价主体的多元化
d．评价要关注学生的个别差异，鼓励学生的创造精神。
10.下列不属于信息技术课程主要设计任务的是( )
a．典型作品设计 b．项目型作业 c．实践活动 d．主题**。
11.教师在检索和使用各种教学资源时，需要特别注意版权保护的问题。下列关于知识版权问题的描述，正确的是( )
a．对于著作和期刊中的引用要注明出处，网上的资源不用注明出处
b．对于经作者同意引用的资源不用注明出处。
c．对于任何非自己原创的教学资源都要注明出处
d．对于免费资源不用注明出处。
12.在多**教学环境中，教师提供支持和帮助，学生之间利用网络形成有效的学习共同体，构成( )三维互动方式。
a．学生一计算机一学生 b．教师一计算机一学生。
c．教师一计算机一教师 d．计算机一学生一计算机。
13.关于信息技术课程的期末测试，下列说法正确的是( )
a．信息技术应以过程性评价为主体，对于期末测试这种应试性考试应取消。
b．信息技术作为一种工具，期末测试应以上机测验的方式，考查学生的操作技能
c．应采用纸笔测验的方式，因为纸笔测验的效率较高。
d．纸笔测验和上机测验各有所长，适合不同的评价内容和目标，应综合运用。
二、填空题（将正确的答案填写在下划线上方）
1．义务教育阶段的信息技术课程是以培养学生促进学生全面与持续发展为宗旨的基础性课程。
2．信息技术课程是一门以为核心的课程。
3．信息技术教育过程的着力点以为基本特征。
4．信息技术课程强调心智技能与动作技能的结合，强调与的统一。
5．义务教育阶段的信息技术课程应突出体现基础性与普及性与发展性、科学性与人文性的和谐统一，并使信息技术教育面向。
6．信息技术课程的三维课程目标是和7．能熟练地使用信息技术工具是信息技术课程的目标。
8．能辩证地认识信息技术对社会发展、科技进步和日常生活学习的影响是信息技术课程的。
目标。9．能采用合适的信息技术进行有效的信息存储是信息技术课程的目标。
10是信息技术教学的有机组成部分，对信息技术的学习具有较强的导向作用。
11.信息技术课程评价强调评价对教学的激励、诊断和作用，弱化评价的功能。
12.信息技术课程中设计的任务主要以和或实践活动为主。
13.信息技术课程的纸笔测试主要考查信息技术基础知识信息伦理、信息道德与信息法制观念。上机操作测试主要考查。
14. 一个完整的信息技术测验应该包含种题型，且其中至少应该有一种题型是通过___完成的。
15是考试发展的趋势。
三、简答题。
1．义务教育阶段的信息技术课程的性质和价值是什么？
2．义务教育阶段的信息技术课程的基本理念是什么？
3．义务教育阶段的信息技术课程目标是什么？
4．义务教育阶段的信息技术课程的评价原则是什么？
5．信息技术教育的主要任务和目标是什么？
6．在《中华人民共和国义务教育法》中，提出了适龄儿童“依法享有平等接受义务教育的权利，并履行接受义务教育的义务”，在信息技术课堂中，如何体现这一宗旨？
7．简述信息技术在小学教育中的地位和作用。
8．义务教育阶段信息技术的总目标是培养学生的信息素养，培养学生信息素养有哪些途径？
一、选择题（在每小题的4个备选答案中，有且只有一个正确答案。选出正确答案填在括号中）
1．信息技术教学评价必须以( )为依据，本着对发展学生个性和创造精神有利的原则进行。
a．教学目标 b．义务教育阶段信息技术课程标准。
c．教学大纲 d．教学原则。
2．信息技术课程教学设计的首要步骤是( )
a．学习需要分析 b．学习内容分析。
c．学习目标的阐明 d．学习者分析。
3．还有两周就要进行信息技术测试了，同学们正在紧张地复习准备，对知识点进行仔细地梳理，这体。
现了评价的( )
a．诊断功能 b．教学功能。
c．激励功能 d．调节功能。
4．通过评价，教师可以判定自己所用的教学方法的有效性和可行性，从而对自己的教学方式、方法等。
作出适当地调整。这在信息技术课程中，体现了评价的( )作用。
a．证明 b．教学。
c．诊断 d．定向。
5．( 是一种基于信息技术的**学习和基于问题的学习，着重强调学生分析资源、利用资源验证。
假设的过程。
a．网上合作学习 b．真实性任务学习。
c．资源型学习 d．有意义的学习。
6．在教学过程中为改进和完善教学活动而对学生学习过程和结果进行阶段性评价，这种评价方式。
属于( )a．诊断性评价 b．总结性评价。
c．成果性评价 d．形成性评价。
7.某学校开学第一天，组织了一场信息技术能力测验，以了解学生的信息技术水平，这属于( )
a.支持性评价 b．总结性评价。
c.诊断性评价 d．形成性评价。
8.信息技术课程中通过口头语言向学生传授知识的教学方法是( )
a.提问法 b．讨论法。
c.任务驱动法 d．讲授法。
9．关于信息技术教学中使用的任务驱动教学法，下列说法不正确的是( )
a．任务驱动教学法是一种建立在构建主义学习理论基础上的教学方法。
b．任务驱动中的“任务”要具有可操作性。
c．任务驱动中的“任务”应尽可能大一些，因为任务小，给学生的挑战小，给学生自主学习的空间也会小。
d．尽力体现“以学生为中心，教师为主导”的教学策略。
10.任务驱动教学法各环节的顺序安排最恰当的是( )
①提出学习任务 ②设置任务情境。
③归纳总结，感悟提升 ④**学习，完成任务。
⑤巩固练习。
ab．②①cd．②①
11.小学信息技术课程设计的主要依据是( )
a．学生的年龄特点和接受能力 b．学生的学习兴趣和接受能力。
c．学生的学习基础和接受能力 d．学生的年龄特点和知识水平。
12.学生的学习活动具有学习内容的规定性、学习活动的程序性、学习活动的受控性和( )等特点。
a．学习内容的趣味性 b．学习内容的系统性。
c．系统掌握间接经验为主 d．学习活动的实践性。
13.在一次信息技术测验中，有几名平时学习不怎么努力、成绩也一般的同学得了高分，而全班公认的尖子生却都考得很差，这说明测验的哪个地方出现了问题( )
a．难度 b．区分度。
c．信度 d．效度。
14.学生在教师指导下运用类似科学研究的方法按专题对客观事物进行独立自主的**，这种学习方式属于( )
a．协作性学习 b．研究性学习。
c．竞争性学习 d．个别化学习。
15.与考试相比，成长记录袋评价的优势不包括( )
a．有利于学生加深对问题的理解 b．更简单更省力。
c．提高学生的教学参与感 d．有利于更全面地评价学生。
16.学生在信息技术学习的过程中往往分化很快，再加上起点水平参差不齐，会给教学带来诸多不便。为了解决这一教学中的实际问题，下列处理方法不恰当的是( )
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