课程设计任务书

湖北大学材料科学与工程学院。

高分子材料成型加工。课。程。

设。计。

题目。姓名。

专业年级。指导教师职称。

学年度第学期。

课程设计。在《高分子材料成型加工》课程学习期间，学生可以参加课程设计——（针对课程中的某一专项内容进行研究和设计），以此发挥学生的学习主动性，培养学生的能力和对专业的深入学习能力。课程设计要求学生针对课程中某一内容进行深入而广泛的学习。

学生可以查阅文献，对这一内容的基本原理和基本知识有更深入的了解。通过一个具体的产品配方设计和实际应用进行说明，也可延伸至对成型加工方法的最新技术发展状态介绍。以小**的格式撰写，期间与教师进行讨论，最后按分配小组的形式完成小**，并进行讨论，教师点评总结，评定成绩。

课程设计中学生也可进入实验室，进行一些与此相关的实验，增加感性认识，帮助学习。通过课程设计这样的活动，有利于学生将基本原理与实际应用过程相结合，让学生了解科学研究的方法，继承与创新的关系，培养科学精神和科学思维。同时对本科生的查阅文献和撰写**的能力有较大的帮助。

高材专业《高分子材料成型加工》课程设计。

配方（产品）设计。

一、活动开展形式：四或五人一组。

每组通过文献查阅、研究（可结合企业实际），确定一个产品方向进行配方设计。

二、格式：**要求文字4000左右。

1、产品技术状况（国内外现状）

2、产品应用要求（含技术性能指标、应用环境等）

3、配方比例。

4、配方中原辅材料的选用、作用及相互关系。

5、适宜的工艺方法。

6、预期结果。

7、查阅的文献清单。

三、讨论。课程设计**完成时间 2014.05.25

学期第15或16周安排讨论：每组一人代表演讲，限定时间8~10分钟。

注解： 1.资料的检索，可登陆湖北大学图书馆**的电子资源库中进行** 或去图书馆查阅文献。

2.文章开头需写一段200~左右的摘要，简明叙述该配方的创新性及所采用的具体方法，用第三人称书写；列出**的关键字。

3.技术状况避免写的过于笼统，要指出该领域具有代表性的科研团队及所做的贡献，并注明详细的文献出处。

4.对性能方面的补强和改性，需要叙述其机理。

5.每组小组长及结题报告人将给予适当的加分。

6.**终稿由小组长收齐，并列出小组成员具体分工完成情况。

湖北大学-材料科学与工程学院。

课程设计评分表。

专业班级高分子材料与工程。

注：按优（90-100分）、良（80-89分）、中（70-79分）、及格（60-69分）、不及格（60分以下）五档制评定成绩。