《电工与电子技术》课程设计。
指导书。一、课程设计目的。
1、初步明确数字电路设计的过程和步骤。
2、加深对理论知识的理解，同时学习实践方面的知识。
3、提高发现问题、分析问题、解决问题的能力。
4、培养学生关心科技发展动态，适应社会发展的能力。
5、提高动手实践的兴趣，培养理论联系实际的能力。
6、培养耐心细致、严谨的工作作风。
二、数字电路设计的主要任务。
包括：数字电路逻辑设计，安装调试，做出符合指标要求的数字电路装置。
逻辑设计即电路的预设计，包括：
1、 系统设计：--总体电路方案。
按功能要求，选定若干单元电路，使其级联，完成复杂的逻辑任务。
---画出原理方框图。
2、 单元电路的设计。
根据单元电路的类型、功能，选择合适的集成器件，结合原理方框图。
---画出逻辑电路图。
三、数字电路的设计方法。
1、明确设计的任务和要求。
对设计任务进行具体的分析，充分了解设计任务中提出的功能、指标、内容及要求， 以便明确应完成的任务。
2、方案选择。
根据任务和要求，列出多种原理方案，并从线路的复杂程度，调试的难易，运行的可靠性，技术的先进性，功能多少及经济等多方面综合考虑，对各种方案进行论证，确定最佳方案，画出方框图。
3、具体电路的设计：
根据已选择的方案，先将方案框图中的每一个单元框用具体的单元电路实现，并充分考虑各单元电路间合理的电气连接方式，加以适当的连接，从而得到整机原理电路。
4、组装电路：
数字电路在课程设计时，可用面包板实现电路。在这之前，先根据原理方框图画出逻辑电路图，再画出设计好的电路在面包板上的连线图，然后连接电路。
在面包板上组装电路可分为以下几步：
1）将所用的元器件全部安放在面包板上的合适位置。
2）将所有元器件的接电源管脚全部接到面包板的上横排小孔，连通后接出：再将所有接地管脚全部接到面包板的下横排小孔，连通后接出。（即先接电源线和地线）
3）由输入到输出顺序接好信号线。
连线时要遵守的布线规则：
1）横平、竖直拐直角。即横向走线要水平，竖向走线要垂直，拐角要拐直角。
2）不交叉。即连线不能交叉。
3）不架空。即走线要紧贴面包板。
4）不跨接。即不能横跨器件接线。
线路接好，检查无误后，进行调试。
5、调试与验证：
将组装好的线路板进行工作调整及功能验证，接通电源、开启电路，看电路是否正常工作，能否满足功能要求，如不能，说明电路中存在故障，需加以检查修正。
故障原因：电路设计错误；
布线错误；集成器件使用不当或功能不正常；
面包板不正常。
故障检查：用万用表，先检查电源线和地线是否全部接通，如果全部接通，再根据出现的故障，大体判断故障出现的地方，用万用表沿着信号线，从前到后认真检查每一管脚和连线，看管脚的电平是否正确，连线是否通畅，以及器件是否工作正常，从而找出故障所在，加以修正。
三、课程设计程序。
1、 明确设计的目的和任务。
2、 查阅资料，设计电路（预设计），写出预设计报告。
3、 统一方案，生成电路，制做、调试验证。
4、 设计总结（设计报告）。
四、课程设计的纪律和要求：
1、 课堂纪律：不能缺席，喧哗，看课外书，必须听从指挥。
2、 物品管理：按分组情况使用，专人负责，丢失赔偿。
五、具体设计内容：（例）
一）、设计题目： 数字钟。
二）、设计任务：要求制作一具有时、分、秒的计数、译码、显示电路，分秒均为60进制，小时为24进制。
三）、方案选择： 采用74ls90 分别构成60进制、24进制的计数器，74ls248作译码驱动电路，led作显示电路。
四）、系统框图及电路图：
cp五）、给定元器件：
六）、电路组装要求：
七）、调试基本步骤：
八）、课程设计报告的基本要求：
1、 设计题目。
2、 设计要求（设计任务）
3、 比较和选定方案，画出系统框图。（方案论证）
4、 单元电路设计。
5、 画出完整的逻辑电路图和连线图。
6、 组装调试。包括调试内容、出现的故障及排除的方法。
7、 列出元器件明细表。
8、 总结体会，提出改进意见。
六、日程安排。
电工与电子技术课程设计
一 课程的性质 任务和目的。1.性质 必修的实践性教学环节。2.任务与目的 本课程要求学生在电工与电子技术理论教学和实验教学基础上，进一步巩固所学的知识，加强综合能力，提高实践技能 启发创新思想等。二 课程基本内容和要求。1.设计准备。要求 1 初步掌握常用电工与电子电路分析与设计的基本方法。2 培...
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