模电课程设计曹彪

发布 2022-10-03 23:36:28 阅读 3667

大连理工大学城市学院。

模拟电子电路课程设计报告。

设计题目:lc振荡电路。

学院: 电子与自动化学院。

专业: 电气工程及其自动化

学生: 曹彪

同组人:李晨光陈文绪

指导教师: 吕攀。

完成日期: 2024年10月21日。

目录。第一章设计任务。

1.1项目名称。

1.2项目设计说明。

1.2.1设计任务和要求。

1.2.2进度安排。

1.3项目总体功能图。

第二章需求分析。

2.1问题基本描述。

要求分析得出整体电路图)

2.2设计流程图。

2.3方案选择。

2.4设计原理。

2.5分解设计。

第三章调试并分析结果。

3.1输入说明。

3.2**预计输出。

3.3实际输入说明。

3.4电路整合调试。

3.5测试结果记录。

3.6测试结果分析。

第四章结论(最终实现哪些功能、未实现功能)

心得体会。参考文献。

第一章设计任务。

1.1项目名称:

lc振荡电路。

1.2项目设计说明。

1.2.1设计任务和要求:

用三极管设计一个三点式lc振荡电路,vcc=15v,集电极最大电流不超过20ma,振荡频率为20~25khz,输出幅度0~3v可调(可以利用滑动变阻器来实现)

1.2.2进度安排:

第一次课布置任务,整理思路,收集元件,设计电路图。

第二次课进行**,通过运算,并收集实验元件参数。

第三次课连接实际电路并不断进行调试,并记录实验结果。

第四次课调整并精确实验结果,检查实验结果。

第五次课完成实验,设计实验报告。

1.3项目总体功能图:

第二章需求分析。

2.1问题基本描述。

由于l1、c组成的并联谐振作为三极管的集电极负载,所以这种放大电路具有选频特性。l2为正反馈网络,通过电感耦合取得反馈信号,并将反馈信号的一部分送回到输入端。因此该电路具有振荡电路应需的组成部分,电路图如下:

2.2设计流程图。

总体方案设计——>单元设计——>元器件选择——>**设计——>搭建实物图——>不断调频检查实验故障。

2.3方案选择。

方案一:电容三点式振荡电路:反馈信号与输入端电压同相,满足振荡的相位平衡条件,电路的振荡频率近似等于回路的谐振频率。

且输出波形较好。但当改变电容调节频率时同时会改变正反馈量的大小,会使输出信号幅度发生变化,甚至可能会使振荡电路停振。所以调节这种振荡电路的振荡频率很不方便。

方案二:电感三点式振荡电路:电感三点式振荡电路的优点是起振容易,因为l1、l2之间偶合很紧,正反馈较强的缘故。

且调节振荡频率只需要改变电容c的大小而不会改变正反馈量的大小。所以调节这种振荡电路的振荡频率比电容三点式要方便的多。但其输出的波形不好。

两相对比电容三点式振荡电路更适合于产生固定频率的**。因此我们选择方案二的电感三点式振荡电路作为lc振荡电路的设计方向。

2.4 设计原理。

主要是由电容器和电感器并联组成的lc回路,通过电场能和磁场能的相互转换产生自由振荡。起振的条件是幅度和频率,要维持振荡还要有具有正反馈的放大电路。

2.5分解设计:

1.连接一个分压偏置电路。

2.将分压偏置上连接发射极的电阻换成电感和电容。

3.调节静态工作点。

第三章调试并分析结果。

3.1输入说明。

调节静态工作点vce=1/2vcc,vcc=15v,rb1=48千欧,rb2=50千欧,re=55千欧;电容c1=100nf,c3=100uf,c4=10nf

3.2**预计输出。

3.3实际输入说明。

vcc=10v,rb1=40千欧,rbe=40千欧,rc=2千欧,稳定电阻r=10千欧,电容均为10uf,输出后vce=5.8v

3.4电路整合调试。

按照**图连接实物图,将输出信号输入到双踪示波器内,观察振荡频率。(由于电感l未知,所以将此时**中的电容连入)此时的振荡频率为5khz,根据可由此计算出c1应减小,所以并联电容直到振荡频率为20~25千赫兹。

3.5测试结果记录。

输入实际电压为vcc=10v,静态工作点电压vce=5.81v,实际电容c1为10uf,振动频率为24千赫兹,输出幅度为0.1v.

3.6测试结果分析。

第一次vcc=15v时,示波器上出现波形,但波形逐渐减小,说明此时振荡电路已经起振但不是正反馈,应调电感的同铭端。

第二次电感调节完毕且vcc=10v时,示波器上出现平滑的正弦波波形,故障分析:

1.振荡器不起振:电路接线完成后,检查连线没有错误,静态工作点工作亦正常,但振荡器不起振。这主要是由于相位平衡条件和振幅条件没有满足导致的。此时应将工作点适当调高。

2.连接的实物图得出的数据与理论值有偏差:实际中的电感线圈带有一部分直流电阻,而理论值一般不考虑这些。实际中有不少的实验器件的部分误差在理论中不考虑。

3振荡器不出现波形:振荡电路连接的电路中可能哪个器件或面包板本身接触不良,器件充足应重新连接电路。

4.波形成逐渐递减:电路呈现负反馈,电感同铭端接反了。

第四章结论。

已实现什么:

通过实验实现了对lc振荡电路的共振幅度的输出功能,并实现振荡频率的输出稳定,未实现输入电压为15v。

心得体会:参考文献。

1]张辉,王鲁云。模拟电路分析与设计。大连:大连理工大学出版社,2010.

2]赵淑范,董鹏中。电子技术试验与课程设计(第二版).北京:清华大学出版社,2009.

3]华成英,模拟电子技术基础教程。北京:清华大学出版社,2006.

模电课程设计

苏州市职业大学。课程设计说明书。名称小功率可调直流稳压电源 10年6月 28日至 10 年 7 月2日共 1 周。院系电子信息工程系 班级 09微电子1 姓名王林强。系主任曹丰文 教研室主任陈伟元 指导教师朱臻 第一章 绪论3 1.稳压电源3 2.变压器3 3.整流电路4 4.滤波电路5 5.稳压电...

模电课程设计

课程设计报告。电子配料秤设计。1 设计任务与要求。在工业生产中,经常要将不同的物料按一定重量的比例配置进行混合加工,现设计重量计量装置,用于配料生产的自动控制系统。要求 配料精度优于百分之一 配料的重量连续可调,料满自动停止加料 工作稳定可靠 设计电路所需的直流电源。2 总体方案设计。该装置主要功能...

模电课程设计

模拟电路课程设计报告。题目多功能有源滤波器。一 设计任务与要求。设计一个可以同时获得高通 低通和带通三种滤波特性的滤波器,通带 1。用桥式整流电容滤波集成稳压块电路设计电路所需的正负直流电源 12v 二 方案设计与论证。题目要求分析 一,题目要求设计一个可以同时获得高通 低通和带通三种滤波特性的滤波...