指南。滕启米洁王科社。
北京机械工业学院。
二οο一年十月。
前言。机械设计课程设计是机械专业大三同学，在基本学完基础课和技术基础课之后，对常用的机械部件——减速器，进行独立设计的一门实践性较强的设计类型课程。
本课程要求学生运用已学过的机械制图、物理、力学、金属材料、金属工艺学、金工实习、公差与技术测量、机械原理和机械设计等课程的知识和技能，在教师指导下参阅有关指导书、手册、画册等，每人独立完成的一项设计任务。以此为毕业设计及以后的工作，打下一个初步的设计基础。因此，本课程对培养学生的实践能力和综合素质是很重要的。
正是由于上述原因，多年以来本课程除有简明的指导书外，没有较为详细具体的教材。只是在设计进行到不同阶段时，教师作一定的讲解。由于讲课的内容，学生往往记不下来，效果相对不够理想。
现将我们多年来的讲解内容，经过整理，印发成册。渴望对学生和教师在设计过程有所指导，以期设计质量有所提高。
因初次编印，难免有不妥之处，恳望有关教师同学提出宝贵的意见和建议。
编者。2024年7月。
第一章绪论1
一、 指导思想及方法1
二、 准备工作1
三、 检查设计2
四、 答辩3
第二章课程设计概述4
一、 要求4
二、 目的和进行方式4
三、 一般过程和进度计划5
四、 设计的一般知识6
五、 写计算稿的注意事项9
第三章草图设计（上10
一、 草图的画法10
二、 草图的作用10
三、 画草图的步骤10
四、 确定轴的跨度11
第四章草图设计（下13
一、 轴系的机构设计13
二、 壳体设计14
三、 附件设计15
四、 画草图的注意事项15
第五章画正式装配图底图的注意事项15
一、检查的问题15
二、画底图的要求15
第六章画装配图的要求16
一、加粗前的准备和检查16
二、加粗后的注意事项17
三、装配图上的序号和序号引出线17
四、明细表的填写18
五、装配图上标注尺寸及技术要求18
六、明细表及标题栏格式19
第七章零件图和说明书的要求20
一、 零件图20
二、 说明书20
第八章思考题及要点20
一、 齿轮传动设计20
二、 轴的计算22
三、轴承的选择22
四、键联接23
五、减速器23
六、带转动24
附录a： 课程设计概念题26
一、总体设计与主要零件计算内容26
二、减速器轴系机构设计内容29 三、减速器箱体和其它有关零件设计………29
附录b： 答辩准备题30
第一章绪论。
一、 指导思想及方法。
根据课程设计的目的进行指导，使学生在完成课程设计中，学会设计减速器，更主要的是学会设计思想及设计方法，能根据具体问题去进行分析、学会搜集、使用资料，并正确地进行设计。
同时还须使学生知道设计是为社会创造财富，为人类谋福利。故在设计过程中，应处处为他人（制造者、使用者、维修者等）着想，虚心向别人学习，勇于克服困难，精益求精。把自己认为不好之处都改去从而达到应有的水平，不可只求“行不行”的低标准设计。
教师在集中讲解时，只能讲一些共性的，原则性的问题及解决问题的方法，讲解后不是让学生只会代公式、计算、画图，而是让学生根据所讲的内容，独立思考，放手去做。根据学生提出的和出现的问题，引导他根据自己所设计的内容进行分析，应怎样去考虑问题，该如何去找资料，如何去解决，并让他自己根据所设计的内容去解决。还要经常强调在考虑问题、解决问题时要联系设计要求及条件。
在个别答疑中，更要经常联系所学过的各门课程，帮助学生加深理解和巩固所学的知识。当指出错误时，应告知学生如何运用已有的基本知识去判断正确与否。
总之，课程设计时是综合运用各种知识的课程，也是学生第一次系统性较强及时间很长的一个大作业，所以对学生的班学习方法、学习态度以至运算技巧等要进行全面指导。至于设计思想、设计方法，则要在整个设计进行中，经常联系，反复贯彻，才能使学生掌握。
二、 准备工作。
要指导自如，事先要有准备，做到心中有数。除具备一般的设计、工艺知识及了解该班所用的机械设计讲课教材外，还须做下述的工作。
1． 研究题目及熟悉资料。
设计题目的内容及条件是设计的依据，必须了解很透彻，记得很清楚，以求在设计中得到满足。例如题目中的传动简图、运动速度和方向是装配图及零件受力分析的依据；机构的工作情况则对零件的计算载荷系数、寿命及许用应力有关；工作环境则影响机器润滑、密封及选择材料的性质；批量大小需要考虑零件的制造方法等。
收集资料（包括数据、参考图和手册等）、熟悉资料，对如何准确选取数据，对如何熟练使用手册均很重要。另对于参考图的工作条件、构造、特点、装拆、调整、润滑、密封，零件的形状、材料的选取及参考图的投影等都要了解得很清楚，才能较好得指导学生去用。
2． 试做。
试做对于新题目，尤其是第一次指导课设者是必须进行的工作。
通过计算：①可以得知各零件的受力大小，该用什么材料，许用应力多大，各种数据如何选取，计算时什么地方易出错；②计算几种方案，掌握设计的合理尺寸及尺寸的变化范围；③深入了解各参数的变化规律。当要调整或改变尺寸时应调整哪些参数才有效。
这样在指导中能即时防止出错，检查计算时，再运用一些速算技巧，很快就能指出错误出在何处（如参数不合适、单位弄错、计算有误等），该如何去改正。
通过画图，不仅掌握具体的构造和尺寸，更主要的是了解到那些地方易画错，各处的结构有多少方案，应参考那些图纸，怎样取用。同时，加深了对参考图的了解和对手册内容的熟悉和运用。
通过试做，对设计方法、设计步骤，对题目的关键问题等，均可掌握得清清楚楚，使在指导时才不致出错或无法应付，以致影响指导质量。
三、 检查设计。
因为在今后的工作中，自己交出去的设计再无人检查，结果是由自己负责的。因此，对各阶段的设计，必须进行检查，以免因前阶段结果的错误而引起大返工。
在计算阶段，应检查主要的数据，受力分析，所用的公式、公式中各符号所代表的数值和单位等是否正确。再与自己的计算相比较，以判断计算结果有无错误。
在画图时，主要检查结构是否正确及画图有无错误。当检查细线图（底图）时，应当集中精力检查必须擦图才能改正的一切错误。至于不擦图也能改正的如缺线等应放在次要地位，或以后再指出改正也可。
这样看图的精力集中，易把错误指出，学生也容易获得正确和清洁的画面。
对于在设计中（计算及图纸）的错误，指导教师应全部指出。因为学生是在学习，有错就表示这些地方不懂，指导教师不指出，他就不知道错在哪儿，更谈不上学会去检查或判断错误的方法。
四、 答辩。
答辩最好不是指导教师，但指导教师要参加。
五、 课堂讲课主要有下述内容：
第一章绪论。
第二章： 课程设计概述。
第三章：第四章：在画草图开始时讲草图设计(上)(下)
第五章： 在画正式装配图底图开始时讲画装配图的要求。
第六章： 装配图加粗前讲对画装配图的要求。
第七章： 零件图设计，写说明书的要求及答辩的准备。
除这几次以外，根据进**况及发现的共同问题，在适当的时候，进行一些讲解说明。
第二章课程设计概述。
《机械设计》课是讲每个零件如何设计。《机械设计课程设计》课是运用所学知识，具体设计一个部件，即减速器。
一、 要求。
1． 设计要求。
1）选出电动机型号；
2）选出电动机轴及运输机轴与减速器伸出轴联接的各一个联轴器；
3）计算带传动或开式齿轮传动；
4）设计此减速器。
2． 具体作业。
1） 减速器装配图一张；
2） 零件图二张（一张画输出轴，另一张画输出轴上的大齿轮或蜗轮）。
最后是进行答辩，五级评分。
二、 目的和进行方式。
1． 目的。
课程设计是一次比较全面的设计训练，也是机械设计课最后的一个重要教学环节。基本目的是：
1） 培养理论联系实际的正确设计思想，培养综合运用已经学过的理论知识和生产实际知识去分析和解决工程实际问题的能力。
2） 学习机械设计的一般方法，了解和掌握常用的机械零件、机械传动装置和简单机械的设计过程和进行方式。
3） 进行基本技能训练，例如计算，绘图，运用设计资料、手册、标准和规范，以及使用经验数据，进行经验估算及处理数据等。
机械设计课程设计指南
第三章机械传动装置设计。执行机构需由原动机输入动力才能工作。一般来说，原动机与执行机构直接相联的情况较为少见。通常是在二者之间设置一中间装置，此中间装置称为传动装置。在机械中，传动装置的功用是根据执行机构的工作要求，实现减速 增速 变速 改变运动形式或方位等。工程实践表明，传动装置常是机械中的重要组...
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1高速轴设计 材料 选用45号钢调质处理。查课本第230页表14 2取c 100。各轴段直径的确定 根据课本第230页式14 2得 又因为装小带轮的电动机轴径，又因为高速轴第一段轴径装配大带轮，且所以查手册第9页表1 16取。l1 1.75d1 3 60。因为大带轮要靠轴肩定位，且还要配合密封圈，所...
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带式输送机传动装置分析如下图 输送带工作拉力f 7kn 输送带工作速度v 1.1m s 滚筒直径d 400mm 滚筒效率 0.96 包括滚筒与轴承的效率损失 工作情况 两班制，连续单向运转，载荷较平稳。使用折旧期 8年。工作环境 室内，灰尘较大，环境最高温度38 动力 电力，三相交流，电压380 2...