C语言课程设计题目

c语言课程设计题目（2008.9）

适用班级：07中广)

一、时间地点安排。

地点：现教504a时间：第15周星期一5~8节。

星期二1~7节。

星期三1~7节。

星期四1~7节。

星期五1~7节。

学时32二、学生准备工作。

去图书馆或书店找一本《c语言高级编程》方面的资料作为课程设计学习参考资料（必备）。

三、备选课题列表。

题目一：c语言高级编程专项课题（推荐）

要求：自选题目，和指导老师商量课程设计完成内容及达到的目标说明：请参照《c语言高级编程》

题目二：景点导游咨询。

要求：1、设计你的学校的景点平面图，所含景点不少于10个。以图中顶点表示学校各景点，存放景点名称，代号，简介等信息；以边表示路径，存放路径长度等相关信息。

2、为来访客人提供图中任意景点的问路查询，即查询任意两个景点之间的一条最短的简单路径。

3、为来访客人提供图中任意景点相关信息的查询。测试数据：由读者根据实际情况指定。

实现提示：一般情况下，景点的道路是双向通行的，可设景点平面图是一个无向网，顶点和边均含有相关信息。在实际编程中，景点可以用点或圆表示。

题目三：用*号输出单词。

要求：输入任一单词，用5×5的'*'号矩阵打印。例如，输入”hello”，打印。

题目四：表达式计算。

要求：输入一个表达式，输出其结果。表达式由数字+-*组成。例如，输入3*(8.0+(4/3))，输出28。

提示：错误的表达式提示错误。例如：2+*3输出：表达式输入错误。

课题五：小学算术运算测试。

要求：制作一个可供小学数**算的程序。

10以内加减法，能根据输入题数出题，判断做题是否正确，最后计算分数。例如：请输入题数：2

由用户输入答案，程序根据答案判断正误，输出正确率(%)

课题六：字符串正向逆向搜索。

两种匹配方式（正向字符串匹配与逆向字符串匹配）

要求：查找第？个匹配字符串位置，替换第m个、n个字符串、查找倒数第？个匹配字符串位置，替换倒数第m个、n个字符串。

两个函数，用一个参数来表明是否采用逆向：查找函数、替换函数。例如：查找函数名（原字符串查找字符串从第几个开始搜索方向）

find（“whatshouldshouldshouldido?”“should”3“正”）结果输出或返回：20

find（“whatshouldshouldshouldido?”“should”3“逆”）结果输出或返回：6

例如：替换函数名（原字符串被替换字符串替换字符串从第几个开始替换几个[-1表示所有]搜索方向）

replace（“whatshouldshouldshouldido?”“should”“can”21“正”）结果输出或返回：“whatshouldcanshouldido?”

replace（“whatshouldshouldshouldido?”“should”“can”11“逆”）结果输出或返回：“whatshouldshouldcanido?”

课题七：画组合图形问题：直线、椭圆形、三角形、矩形、梯形。

要求：输入文件或参数：图形名称、坐标、图形参数（作为一行）

输出：一幅组合图形（允许几个图形相互叠加，后显示的图形覆盖已有屏幕上的图形）详细参照c语言高级编程范例或附录里的范例**。

课题八：求任意矩阵的乘积。

要求：输入与输出以文件方式进行输入例如：24612

789101112-1表示结束。

课题九：在一篇文章中查找某个单词出现的次数。

要求：输入：一个文本文件和需要查找的单词。输出：单词出现次数。

提示：最好输出以文件方式，显示在屏幕上也可。

课题十：文件压缩。

要求：对指定的文件采用压缩算法对文件进行压缩，压缩结果的文件大小要求小于原文件大小。

输入：原文件名输出：目标文件大小。

课题十一：西文下拉菜单的设计。

1）完成一个类似tc集成系统菜单的西文下拉菜单的设计（2）不要求实现各子菜单的功能。

要求：各菜单的信息使用文本文件存储以便由用户定制菜单。

课题十二：通讯录管理。

1）能建立、修改和增删学生通讯录（2）能够按多种方式进行查询要求：采用文件存储数据。

课题十三：数组中查询数字。

从键盘输入100个数(调试程序时可先静态赋初值),并存放到一个二维数组中。用户输入想要查询的数，从这100个数中用户需要找的数，并把它输出（要求输出详细信息包括：用户输入的数字，在数组中的个数及位置，查询此数所花时间等）,若没找到则输出"notfound!

"课题十四：简单的行编缉器。

要求：设置一个简单的行编缉器，每行以回车结束。

数据以文件形式存储。

编辑器具有查找、替换、修改数据的功能。

课题十五：双向链表的排序。

要求：1、输入一个双向链表，图形显示这一双向链表2、对此双向链表排序。

3、图形显示排序后的链表。

说明：图形显示主要使用矩形及箭头（三条线组成）

四、常用图形函数参考及使用范例(未列入的请自己查找参考资料。

或去网上查询)：

1、函数名：clrscr

功能：清除文本模式窗口。

用法：voidclrscr(void);用法：voidfarcleardevice(void);

2、函数名：cleardevice

功能：清除图形屏幕3、函数名：initgraph

功能：初始化图形系统用法：voidfarinitgraph(intfar*graphdriver,intfar*graphmode,charfar*pathtodriver);4、函数名：

closegraph功能：关闭图形系统5、函数名：line

功能：在指定两点间画一直线用法：voidfarline(intx0,inty0,intx1,inty1);6、函数名：rectangle

功能：画一个矩形用法：voidfarrectangle(intleft,inttop,intright,intbottom);7、函数名：circle

功能：在给定半径以(x,y)为圆心画圆用法：voidfarcircle(intx,inty,intradius);使用图形函数范例：

#include<>#include<>#include<>#include<>main()

closegraph();

备注：以上函数的用法请查询参考资料或去相关**查询。

用法：voidfarclosegraph(void);

推荐参考资料：

刘玮玮汪晓平c语言高级实例解析(附光盘)清华大学出版社isbn：730209117x2007

作品学习的**）

优秀程序员所实现的demo）唯c世界）

所有函数功能及使用查询）语言编程范例大全）

五、课程设计报告要求。

设计报告格式：(注意：后附课程设计报告格式要求范例)1)设计题目、设计要求以及系统功能需求分析；2)总体设计：

包括系统总体设计框架和系统功能模块图；3)详细设计。包括主要功能模块的算法设计思路以及对应的工作流程图；4)主要源程序**。包括存储设计说明，以及完整源程序清单(放在附录中)；5)调试分析过程描述。

包括测试数据、测试输出结果，以及对程序调试过程中存在问题的思考（列出主要问题的出错现象、出错原因、解决方法及效果等）；6)总结。包括课程设计过程中的学习体会与收获、对c语言和本次课程设计的认识等内容。

7)附录(完整源程序清单):可以是手写或打印稿(注意：不能和其他同学一样)

六、评分。打分标准：

1、根据平时上机考勤；注重平时上机成绩，教师会不定期检查学生进度，学生不得以自己有私人电脑为借口而不来上机；每人至少完成一个课程设计题目。课程设计期间，同学之间可以讨论算法的实现和编程的思路和方法，但每个人必须自己动手编写程序，不得抄袭。2、根据程序运行结果；

3、学生能对自己的程序面对教师提问并能熟练地解释清楚。以上三项缺一不可，否则不能得到相应学分。

说明：课程设计过程中，教师会让网络管理者打开internet，希望学生能够有效利用上网时间完成自己的课程设计，不要在网上浪费时间。

备注：1、自己独立完成题目的设计，实现方法可以讨论解决；2、务必按时上机（提前完成课程设计的除外），教师会点到；

3、完成的学生由教师检查学生源程序的运行结果，并根据结果打分（40%），考核提问。

20%）、平时成绩与学习态度(20%)、提交课程设计报告（20%）；

4、课程设计报告要存档处理，请各位同学严格按照课程设计报告格式要求撰写课程设计报告（见附录）。

课程设计报告格式要求(注文字下有虚线的实际打印时删去)

浙江传媒学院课程设计（实训）报告。

学班姓。院专级学名课。

业号题。指导教师报告成绩。

日期：年月日。

备注：报告成绩指实习报告的成绩，按百分制打分。）

目。空一行)

录。一页码1.1页码1.2页码二页码2.1页码2.2页码三页码3.1页码3.2页码。

要求：给出一级和二级目录，四号字，1.25倍行距。)

报告正文部分）：

要求：宋体，1.25倍行距，正文部分一律用五号字。

一级大标题靠左，四号，加粗。二级大标题靠左，小四，加粗。)1、课程设计目的2、课程设计要求3、设计题目分析3．1题目简介3．2设计要求4、课程设计内容。

4．1总体设计：包括系统总体设计框架和系统功能模块图；

4．2详细设计：包括主要功能模块说明（如函数功能、函数参数说明、函数调用关系描述）和对应的工作流程图；

4．3调试与测试：包括程序调试过程、数据测试结果分析，测试过程中遇到的主要问题及采取的解决措施；

5、设计心得与总结：包括课程设计过程中的学习体会和收获，对c语言和本次课程设计的认识等内容。6、建议：7、评阅意见。

教师签名：年。月。日。

1］柴诚敬，刘国维，李阿娜。《化工原理课程设计》.天津，天津科学技术出版社，1994

年［2要求：五号字，宋体，单倍行距。按作者、书名、出版社、地点、出版时间格式逐一列出，中间用逗号格开)

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