电子电工教研组工作计划。
2011－2012第二学期）
一、指导思想：
以“****”思想为指导，以市县教育大会精神为动力，认真贯彻落实教委工作精神，结合我校实际情况，以全面提高教育教学质量，提高教师教学水平，进一步深化课程改革为根本，充分利用并创造条件，积极开展形式多样的教研、科研活动，为教学质量的进一步提高作保障，为促进教师专业水平的提升创造机会。
二、工作目标
以人为本，以校为本，调动教师工作积极性，加强师资队伍建设，对不同层次的教师提出不同目标，45岁以上教师组织他们不断学习，接受新理念，提高自身的专业知识水平，掌握现代教育手段并应用于教学。使35岁以下青年教师不断成长，向县级骨干教师发展，制定个人发展计划，确定个人发展目标。各个层面的教师整体发展，将使我校教学成绩逐步提高，达到学区的上等水平。
三、目标实施的途径
一）加强队伍建设
一支团结向上，务本求实，开拓创新的队伍，具有极强的战斗力、凝聚力，无坚不摧。我校在工作中营造民主、和谐的氛围，同时与优劳优酬，多劳多得的奖励机制相挂钩。从而充分调动教师的积极性、主动性，促进教师的全面发展。
教师队伍建设
1）加强理论学习，掌握先进的教育理念，做好读书笔记，期末检查读书笔记。
2）掌握所教学科、学段的知识，了解所教学科前沿性知识及相关学科知识，通过与教师说课、了解专业知识水平的发展情况。
3）教育教学理论学习，每周一进行，以教研活动为主，通过开展活动，说课、研究课，使每人教学水平不断提高，教育能力不断提升。
4）认真落实继续教育工作，使继续教育与教育教学有机结合，达到促进教师专业发展的目标。及时参加各种继续教育活动，督促教师完成各种继续教育作业。
5）教师基本功培训。组织教师继续深入理解课标，掌握本学科理论知识。开学初讲清各学科知识考核范围：
语文，阅读与写作；数学，各年级段相关知识点；学前，创编故事等。对于参加工作15年以下的教师，除以上要求外，继续要求三笔字、简笔画、备课、讲课等基础上下功底。
6）继续开展请进来走出去活动。积极组织教师参加片内活动，请其他学校名师到我校指导教学，从而促进教学水平的提高。
二）积极开展教学工作
1、 开学初，组织教师经验交流，达到相互学习、互相激励，研读学校工作计划，结合学校计划，各科制定计划，教研组计划、课外活动计划，计划要具体，利于操作，目标明确，制定各科进度。
2、 组织教师集体研究教材，每月一次教导处随机与教师交流，纵向把握知识体系深度，横向明白学科内的联系，知识的广度。准确把握年级段，每章节每课时的教学重难点。并能说清楚重难点是怎么处理的。
在教学中是怎样体现生生互动、师生互动，怎样分层完成教学目标的。
3、 备课。备课是教师上好课的关键，是教师进行教学的准备。各任课教师要在理解教学目标，把握教材，了解学生，结合本学科特点的基础上进行备课。
备课要符合本班实际，有一定实用价值。要做好学期、单元即课时备课。教导处每月检查一次并结合听课随机抽查，年终评出优秀备课，把备课作为考核教师的一项重要内容。
4、上课。上课是教学工作的中心环节，是学生主动探求知识的主渠道，上好每一节课是提高教学质量的关键。教导处坚持每天听课，做好听课前的准备工作，听课后与教师及时交流。
教导处不打无准备之仗，教师不上无准备的课。上课的目的要明确，全力结合学生的实际，既要重视双基，又要培养学生的创新意识。让学生善于交流，敢于争辩。
寓教育于各科教学之中。教导处结合平时的课堂教学情况为教师进行打分，作为评优评先的依据 。教师在教学中要保证教学内容的科学性和系统性，杜绝传授错误知识、错误观念的现象。
教学方法适当，结合教学内容、学生的接受能力，选择恰当的教法 ，使学生在愉快和谐的气氛中完成学习任务。
5、 作业的布置及批改要求。作业的批改是教学工作的重要组成部分，也是课堂教学的反馈。因此要注意作业的布置和批改质量。
作业量要符合大纲、课标、教材的要求，要有目的性。作业量要适当，难易适度。 书面作业要求学生字迹工整、纸面清洁，教育学生独立思考，制止抄袭、作弊。
教师在教学中要认真批阅书面作业，作业中发现的问题要及时做好记录，以便及时补救。教导处定期检查，进行评比，作为考核一项。
6、课后辅导。针对不同层次的学生，教师要制定相应计划，做到因材施教，保障教育教学质量的提高。重视优生培养和差生辅导工作。
7、学生日常评价。各教师在日常教育教学活动中，注意对学生情感、态度、价值观的观察评价，认真填好评价手册，客观的对学生学习进行评价。搞好每次监测工作，做好监测分析，以便及时发现问题，及时弥补。
8、教研、科研活动。开学一周内制定教研、科研计划，结合科研课题，制定每次教研活动内容，每学期活动次数不少于5次。活动前教研组长通知教师做好准备，讲课教师要准备好课，听课教师要熟悉所讲知识，活动后要积极进行交流。
三）注重对教师考核评价工作。开学初，组织教师学习考核方案，了解考核奖励内容，在日常教学中以工作态度、工作情感、工作价值为依据，对教师进行考核，考核结果，作为评优评先的依据。
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