吉林省东辽县云顶镇小学。
副校长王凤艳。
2023年12月11日，我有幸参加了国培计划吉林省乡村中小学教学副校长“校本研修设计与实验”行动改进项目培训。这次培训给我留下了深刻的印象。“玉不琢，不成器。
人不学，不知礼。”这次培训收获最大的是培训教授们对我思想上的冲击。每天的感觉是幸福而又充实的，因为每一天都要面对不同风格的讲师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。
一、我的收获。
虽然只有短短的十四天，但这十四天里，让我感受到了一个全新的教学管理舞台。吉林师范大学每天为我们安排了风格不同的讲师，每天都能听到不同类型的讲座。期间总共听了14场专题讲座，2次互动交流，5天的跟岗学习。
聆听了来自吉林省师范大学陆国志教授的《基于教师专业标准的教育评价与案例》、四平市迎宾小学张立华的《师德教育典型案例分析》、还有来自河北保定的王全乐教授的《校长如何引领教师构建良性师生及家校关系》，令人震撼的是我们还有幸听到了来自靖宇中学的27岁的刘海潮老师的《信息技术支持下的教与学》及东北师范大学教授朱玉民的《现代信息技术与课堂教学深度整合》。生动有趣的讲解让人耳目一新。特级教师幽默风趣的语言，平易近人的教学风范，令人高山仰止。
他们“以学定教，关注学生促进发展”，“让反思成为一种习惯”的教学观给了我深深**撼，他们课堂上那种浑然天成，对比鲜明的教学风格给我留下深刻的印象。现在脑海里回映还是特级教师上课是信手拈来的精妙发问，形象生动的讲解，令人如沐春风。我想这些充分体现了他们平日教学基本功相当过硬，所以才会达到现在教学随心所欲的境界。
印象特别深的是王全乐教授的《校长如何引领教师构建良性师生及家校关系》，提到家校关系，大家觉得并不陌生，接触到事件也都是平时的小事，而恰恰是这些小事却决定了家校关系的好坏，所以王全乐教授用真实的案例，幽默风趣的语言、生动形象的肢体语言讲解了构建良好家校关系的重要性。阐述了影响师生关系的因素，就如何构建良性师生关系做了详细的解。一是奠定爱的基石，掌握示爱的艺术；二是学会忍让，性得退却。
最后王教授提示了影响师生关系的八大杀手：一是偏护不公，二是发脾气打骂学生，三是不负责任，四是古板端架子，五是请家长告状，六是占课拖堂，七是说话不算数，八是**。
12月14日到18日，参加了吉林师范大学组织的副校长跟岗研修学习，来到四平市迎宾街小学，进行了为期一周的跟岗研修学习。在与迎宾街小学领导的交流中，那种以校为家，那种务实干练、那种超前的管理理念和创新的工作做法，令人心生敬佩。在与一线教师的亲切交流中、在生动有趣的课堂上、在教研组集体备课的现场里、在展现各具特色的教学活动的材料中，无一不透视出教师的爱岗敬业、在业务追求上的精益求精。
领导先进的办学思想，教师和谐高效的育人手段，成就了今天的迎宾街小学。一周的跟岗研修让我在理论上有了新的提升，在实践上得到了更好的锻炼。
二、我的启示。
（一）良好的校园文化是学校发展的基础。一个优秀的学校，必然有一种独特的文化。它分为表层的和深层的。
表层文化是能看得见摸着，对师生行为起到导向作用的；深层文化是置根与师生心中的一种习惯。无论是哪种文化都综合体现了学校的办学思想、办学理念、办学目标及对教师素质、学生素质、校风、教风、学风的具体要求。他能对老师、学生起到潜移默化的影响与熏陶，是学校办学的灵魂。
（二）优秀的师资队伍是学校发展的关键。迎宾馆街小学之所以能在短短十几年的时间里由一个新生学校成长为四平市素质教育示范名校，就是因为有一批高素质、敬业爱岗的教师队伍。在迎宾街小学的教师队伍中，85%的教师起始学历为中师，现已全部达到本科及以上学历，市级以上学科带头人、骨干教师达三分之一以上。
在学习期间，虽然临近期末考试，但学校还是展示了几节公开课，可以说每节课都可以称得上是优质课，每节课都体现了老师良好的教学素养和高超的教学技艺。
（三）浓郁的科研氛围是学校发展的核心。老师是把教书当成一种职业还是一种事业，体现出的是学校教育科研的氛围。我在迎宾街小学感受最深的就是，迎宾的每位教师都把教书育人当成一种事业，都能用心去做这个事业，都能在成就事业中感受人生的价值。
在我的印象里，很多课题都是贴在墙上，挂在嘴边，形同虚设的一个空架子。而迎宾的课题研究是实实在在的，求真务实的，他们实现了课题研究为教学服务功能。所以学校根据教学实际，自主开发了很多小课题研究，以备课组、教研组为单位积极开展科研活动，形成了教科研活动常态化，课堂化，理论化。
高效的课堂教学研究使之成为四平市语文学科教学研究实验基地。
（四）完善的激励机制是学校发展的动力。迎宾街小学有一整套的教师激励机制。一是学校注重对年轻教师的培养。
凡是区、市组织的优质课、公开课等竞赛活动，学校都要求年轻教师必须参加，老师在这种竞赛活动中增长见识，提高能力，提升水平。二是学校注重对业绩优秀教师的肯定。不论是职称评定，还是评先表模，还是外出学习，学校都充分依据教学科研成绩，分批派出。
在“迎宾”有那样一句话经常被提起，那就是“出成绩是硬道理”。
三、我的设想。
（一）完善制度体系，严格执行力度。当前我校的各项制度已基本形成，但执行力不够，有时候形同虚设。因此，首先需要进一步改进与完善制度。
比如考勤制度、评先表模制度，不能很好的调动老师的积极性，尤其是不能激励已经取得一定成绩的骨干教师、优秀教师，在很大程度上造成了一种资源的闲置甚至浪费。在完善制度的基础上，学校要严格按制度执行，依“法”治校，让老师们充分感受到自己是学校的主人，调动老师积极参与管理的热情，从而自觉维护学校的制度，促进学校的发展。
（二）关注教师成长，促进教师专业化发展。
教师专业发展是学校发展的一个重大命题，那么怎么培养教师，促进教师个人的不断发展呢？随着当前我校教师不断老化的现状，要想促进教师继续走专业化发展的道路并取得良好的办学成绩，必须着力打造一只高素质的教师队伍。
（三）营造科研氛围，实现科研兴校。
1、加强备课组建设。首先着力培养一批业务素质优良的备课组长，然后从制度上规范备课组的管理，加大对备课组的投入，积极打造优秀的备课组。
2、做好课题建设。积极倡导课堂及课题的科研理念，确保科研为教学服务。我认为，可以借鉴迎宾馆街小学的经验，那就是搞好小课题实践研究，让人人都有研究课题。
所谓小课题，是指教师在教学过程中，碰到的一些的小问题，一时难以解决，便将其作为小课题进行研究，并向学校提出申报。比如，教师在与家长打交道过程中，觉得与家长沟通是一个难题，那么，他就可以将这个作为自己研究的一个小课题，可以命名为《如何更好的与家长沟通的研究》，并向学校提出申报，而学校也批准并支持他的研究。这样，便使教师人人都有研究课题。
并且，学校还将这些小课题进行筛选，看那些课题有研究价值，便将其作为学校研究课题，开展研究，待取得一定的研究成果后，再将其升级，向市提出申报，变成市教育科研立项课题。这样自下而上的逐级研究，那么，小课题便会变成大课题，以后的科研成果也会越来越多。
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