大小作文的习作内容，可以参考课后练习和语文实践活动的题目要求。也可以因人、因地、因季节、因本班实际合理调整。
2）数学作业要体现“数量要适当，形式要灵活，针对性要强”的原则，避免机械、单。
一、重复无效的劳动。可以是作业本上的检测；还可以是设计一些让学生动口、动手、动脑的调查、统计、操作实践性作业；提倡课前预习，最好也有一个课前预习的作业本。
3）英语作业可分为书面、口语或听力等不同形式。书面作业安排听写单词或单词和中文的连线，目的要学生知道英语单词的意思；也可以用小卷图形的形式呈现单词的检测；还可以是短文的意思分析或写的短文。听力作业每节课进行相应练习，练习的呈现形式以区测试的形式为准，可以在书上，也可以在小卷上，还可以使用课堂练习册。
口头作业要突出交际性，灵活性，教师可同时安排个人背诵、合作表演、创编对话等不同形式供学生自由选择（以课堂展示为主）。
（4）其他学科的作业。可以为知识性的小卷，也可以为学生的调查表还可以是学生自己的实践。呈现形式可以是小卷还可以是作业本、检测本。美术、写字以学生课堂操作作业为主。
3.作业的数量评价的范围：
语文每课要有作业（词语和重点词句分析）、家庭作业、其他的相关拓展练习。
数学作业：除去考试，每节课都要有检测的内容（包括课堂练习）、家庭作业、平时的练习。
英语作业：每课都要有单词、句子的检测、3-6年级有听力的练习、4-6年级有阅读写作的练习。呈现的形式自定。
品社、科学每课1-2次。
写字、美术每周要有一次作业。
不同的学生的数量可以不同，教师根据学生情况分层把握）
4.作业的评判：
1）教师要注意对作业效果的及时批改和反馈。对学困生作业要进行面批，对非书面作业要通过多种形式进行检查评判，在作业评判的过程中，教师是主体，学生也应该是主体，教师应提供机会让学生参与到作业评判的过程中来。
2）对于学生的作文批改可以因班级人数而定，每次精批数量为学生的30%。好、中、差生兼顾。教师要针对学生习作内容的具体情况进行旁批和总评。
评语要有针对性，有指导的意义，告诉学生怎么改，突出作文的要求。此外，教师要注意引导学生学会看评语，学会按教师指导修改作文。尝试把某一段或某一句话的修改写在下面。
提倡教师对学生的作文进行面批。对其他学生的作文教师要浏览式批阅，评语可以简写。以便了解学生习作的总体质量水平，便于作文讲评和再指导。
3）作业的批改要关注内容和书写进行评定，用分数评价，注明日期。评判时注意字体工整清晰。减少误判的现象发生，特别是学生参与的作业评判。
三、作业的基本要求。
1.所有的作业，教师要严格的要求，特别是学生的书写，提倡认真、仔细，避免为赶时间而忽略对书写的要求。把书写情况作为重要一项评判。
各种练习作为作业呈现，在学生中树立提笔就是练字时的意识，培养学生的书写习惯。
2.各位教师要摒弃为检查而做作业的意识，树立为反馈学生学业情况和提高学生学习能力的意识，禁止后补作业的行为，提倡当堂完成检测和作业做法。留下时间进行研究活动，提高教学水平。
进行补差工作，提高全体学生的教学质量。
3.家庭作业要遵循学科作业的要求，在内容上严格禁止机械性、重复性、惩罚性的作业，提倡布置一些预习性、阅读性、研究性的作业，做到限量、保质、分层；教师要尊重学生的劳动，教师要根据本班实际情况，对书面家庭作业及时进行批阅，不要用简单对答案的方法批改作业，批改符号清晰；及时了解学生的学习效果，有针对性地进行集体辅导或个别辅导；杜绝家长代判作业的现象。
高处作业相关要求
2.2.8高处作业与其它作业交叉进行时，一般不准进行上下垂直作业，若必须垂直进行作业时，须采取可靠的隔离措施。2.2.9坑 井 沟 池 吊装孔等都必须有栏杆 护栏或盖板盖严，盖板必须坚固。因工作需要移开盖板时，必须及时加设栏杆，因工作需要移开栏杆时，必须加设盖板或其它防护措施。2.2.10因作业必需...
作业及相关要求
今日我故意口头布置作业，每项作业至少重复了三遍，讲得清清楚楚，还进行了示范。如果您的孩子不清楚作业，说明其上课没有认真听讲，容易开小差，注意力很不集中。语文 1 抄写a o e各2行，带声调a o e 各2行。2 完成黄冈第一课，a o e 要求 1 拼音本要对折好，每行4个，如有格子的也写两行。2...
理论作业1,及相关要求
各位同学请于本周日前完成第一次理论作业，请在学习评价系统内完成，在课程栏 对话框内选择 思想和中国特色社会主义理论体系 在理论作业1完成。2016年度 概论 课第一次演讲题目 理论作业1 在以下题目中，选择一个题目完成，即可。演讲题目 1 中国特色社会主义理论体系指导下家乡的变化2 从实际出发，走好...