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旅游地理学新教法研ｉ刁。
黄晓霞／郑州市金融学校。
摘要］本文通过对旅游地理学科特点的分析，提出传统旅游地理教学方法存在的问题，激发我们**新的、行之有效的教学方法，更新教育观念，以便更好的服务教学。
关键词］旅游地理教学方法多**教学。
旅游业是一个应用性、综合性较强的行业，在全球被来获得。对于学生来说，对比分析也不失为一个增强理解誉为“朝阳产业”，正迅速成为我国成长最快的产业。旅和记忆的方法。
游业的快速发展使旅游专业人才显得十分短缺，因此，近２、地图辅助法。地图是地理学科的第二语言。由于。
几年，加大了开设旅游类职业教育的力度，使培养的学生旅游地理的内容都与一定地域密切联系在一起，各地域的在旅游行业能够成为懂理论、精技能、善管理、为社会地理位置、旅游环境对各地旅游特色的形成影响至深，以所需的应用型高级人才。而旅游地理从地理学的角度对我地图作为辅助教学工具，把课本的相关内容落实到地图国的旅游资源、景区景点进行分区介绍，成为了旅游专业上，就会更为清楚明了，容易掌握。的基础课程。
因此，对旅游地理学科教学方法进行研究有３、多**辅助法。随着现代信息技术的迅猛发展，很强的理论价值和现实意义。多**已广泛应用于教育领域的各个方面。
对于传统教学。
一。旅游地理学特点中难以表达、学生难以理解的抽象内容、复杂的变化过。
、综合性。旅游地理学是研究人类旅游活动与地理程、细微的结构等，多**都能通过动画模拟、局部放环境、社会经济发展之间关系的学科。旅游地理学不仅涉大、过程演示等手段予以解决。
运用多**可优化教学，及地理学的许多知识，而且同旅游有关的学科也有密切的主要体现在以下四方面：一创设情境，引发学生的学习兴联系，如社会学、民俗学、历史学、地质学、建筑学、趣；二突出重点，淡化难度，提高教学效率。例如，黄经济学、美学、艺术、宗教等。
旅游地理学的许多课题山四绝：奇松、怪石、云海、温泉，可以上网搜集黄都必须同时从多种学科的角度进行综合研究。山四绝的**、**，用多**展示，使抽象的景观变。
、区域性。作为旅游地理学重要研究对象的旅游资得具体生动，学生们清楚易懂，教学效果大大提高。三源总是存在于一定地域范围内，受一定自然环境和社会历培养学生读图能力；四培养学生思维能力。
史条件制约。在当前旅游已发展成为全球性的社会经济活４、实地考察法。实地考察是地理学行之有效的学习动的大背景下，研究区域的旅游资源状况、开发条件及开和研究方法。
书本上许多知识都来自于实地实物。若学生发战略将是关系到区域经济发展的重大课题。因此，旅游对这些知识进行实地考察，不仅能增强理解、加深印象、地理学的研究具有明显的区域性。
开阔视野、激发兴趣，而且可能会有自己的新发现，产。
、实用性。旅游地理学研究的最终目的是促进旅游生新的体验。行万里路，对学旅游地理的学生来说，是业与社会经济的发展，有关旅游地理学的理论和方法的教获取知识的一个重要途径。
学活动是为旅游从业人员具备必要的知识素养作准备的，一。
因此，旅游地理学又是一门直接服务于旅游业的、实用性很强的应用学科。的教育原则，把课堂还给学生，让学生在课堂上模拟导游。
、基础理论性。旅游地理学作为一门综合性、应用的角色串讲景区景观，不仅调动学生学习主动性、利于知。
、角色模拟法。旅游地理学涉及旅游资源的内容占大半，对于旅游资源的讲授，应本着教师主导学生主体。
性学科，需要基础理论作为支撑，如旅游者行为理论、旅识的系统化，还有助于学生综合能力的培养。游需求理论、旅游资源的评价方法以及旅游地生命周期和。
三、旅游地理学新教法应用中应注意的问题空间竞争理论等。因此，在旅游专业中把旅游地理学定位现代化教法是一把双刃剑，特别是多**的应用。多为专业基础理论课。
**的教学功能，从激发兴趣、充分感知、加深理解、技能训练到知识巩固，贯穿于教学全过程，教学**选用。
二、旅游地理学新教法**。
现今是一个信息时代，事事讲究效率，教学也不例得好事半功倍，但选用不当也会适得其反，为此我们必须外，当传统的教学方法不能满足教学需求时，我们就必须应注意：更新教学观念，探索新的、行之有效的教学方法。现代旅游地理学的教学方法如下：
、对比分析法。有比较才有鉴别。区域旅游业发展。
、教学目的与教法特点的统一。教学方法是为教学。
目的服务的。选择教学方法时应考虑教学方法特点与教学目的的统一，以便保证教学目的的实现。比如讲旅游资源。
的优势条件及旅游特色，一定是本地有、他地无或本地组合性与整体性，利用西双版纳民族风情为例，向学生展强、他地弱的特点，但这些特点的发现必须通过对比分析示渗透傣族文化的服饰、竹楼、泼水节庆、**舞蹈等。
０６２年第０２期。
教膏教学釜鬯型。
人文旅游资源的**，让学生了解傣族文化是受当地气候教法效益。比如讲授长城时，教学过程可以设计为：提出及自然环境影响，并与当地自然热带风光组合的统一体。
问题（传统**应当如何客观、全面地评价长城？接着展示选择教法时，一定要让教法的特点在展现教师的意图时得中国历代长城分布及景观图（现代**）；然后让学生对到充分的发挥，不要成为桌上的塑料花。只有这样，教比分析归纳（传统**）；最后回答问题，评价长城（借法的运用无论何时何类，还是先后顺序，教学目的、教助教师的语言这一传统**）。
这两种教学**的配合使用学思路都能把其串于一线，使其在特定的教学空间里“融双方都做到了扬长避短、发挥优势取得较好的效果。为一体”。
参考文献：、现代教学**与传统教学**的统一。现代教学。
１１吴桂生．］改革高职院校旅游地理课程教学手段的思路**与传统教学**都有自己的长处和短处，它们相互之［ｊ】九江职业技术师范学院学报间可以形成互补关系，而不是完全取代。在旅游地理教学［２］刘燕．多**教学在中国旅游地理学科中的应用［ｊ】辽过程中，既要看到传统教学手段的合理性，又应认识现代宁教育行政学院学报教学**的优越性，并使二者有机结合，相辅相成。媒［３周宏教师新素养叫］３］北京：
**民族大学出版社，２０体的优化组合，各取其优，形成互补，介入课堂，提高。
**式教学法运用。
于雷达战市想定推演教学硇探索与实践。
吴晓林／海军航空工程学院青岛分院。
摘要］想定推演教学是军队任职教育实践性教学环节的一项重要内容。本文主要**研讨式教学法运用于海军航空兵雷达战术想定推演教学的必要性和组织实施等问题。
关键字］研讨式教学法。
想定推演。雷达战术想定推演教学是海军航空兵雷达指挥初级班一。
研讨式教学法运用于雷达战术想定推演的必要性。
雷达战术指挥专业教学内容的重要组成部分。根据《军。
海军航空兵指挥初级班为军队任职教育，我军目前的。
语》的解释，想定是按照训练课题对作战双方的企图、态任职教育脱胎于以往的学历教育，研讨式教学法的引入突势以及作战发展情况的设想和假定，是组织、诱导军事演出学员主体地位，遵循任职教育规律，适应学历教学向任习和作业的基本文书，推演是在想定情况诱导下进行的作职教育的转变。战指挥和行动的模拟演练。想定推演教学是以提高学员素（一）突出学员主体地位质为根本目的，对学员任职岗位综合能力的训练与检验。
雷达指挥初级班的教学对象是已经完成学历教育的部队因此想定推演教学的教学方法必须突出学员主体地位，遵在职军官，他们知识层次、接受能力较高，具备一定的。
循任职教育规律，才能达到既定的教学目的。
任职经历、实践经验较丰富，具有较强的参与意识，愿。
研讨式教学法起源于中世纪欧洲大陆的传统大学，并意就许多问题提出自身的主张和观点，并和他人分析讨在２０实际３ｏ年代后被世界许多国家的大学所广泛地采用。论。根据以上特点，雷达战术想定推演的教学施训必须突研讨式教学法的基本模式为：
导师给学生指定题目；学生出学员的主体地位。研讨式教学法要求作用应由学员独立课前准备或初步研究，写出发言稿，然后与同学交流，接完成。要完成作业，学员必须主动去搜集资料、思考和。
受其他同学的质疑或批评意见；学生再根据其他同学的意研究问题，必须认真地参与和准备课堂的展示，不断运用见撰写一个完整的报告；最后在课堂中发言并与导师和同发现、分析、解决问题的认识客观规律的方法，这种教。
学一起进行讨论。这种教学方法充分调动学生的学习积极学模式把学习的主动权交给了学员。研讨式教学法在雷达性和创造性，使学生通过个人探索、相互交流，完成知战术想定推演的运用明确了学员在想定推演教学过程中的主识呈现、观点碰撞、分析归纳，进而提高了学生的综合体地位，并以师生、生生之间的多向互动替代了以往师生素质。
整个教学过程不是单项传授而是多向互动，不是教的双向互动的教学方式，为学员提供了一个开放的学习空。
师主导而是学生主导，符合研究的动态过程。
间，学员通过自我学习、自我教育、自我提高来获取知２０１年第ｏ２期１０７
旅游地理学课程《旅游地理学》课程简介
旅游地理学 课程简介。中文名称 旅游地理学。英文名称 geography of tourism开课学院 旅游学院。课程 16083学。分 3开课学期 第二学期。预修课程 旅游学概论。课程类别 学科基础课。内容简介 旅游地理学 是旅游管理专业基础课程之一，是一门理论性较强的课程。通过本课程的学习，奠定...
旅游地理学
简答题。1 简述巴特勒的旅游地生命周期理论07 09 探查阶段 是旅游地发展的初始阶段，是有零散的旅客，没有特别的设施 参与阶段 旅游者人数增多，旅游逐渐变得有规律，本地居民开始为旅游者提供一些简便的设施，旅游市场范围已基本可以被界定出来，旅游季节也逐渐形成 发展阶段 形成成熟的旅游市场，外来投资骤...
旅游地理学
1，旅游 在闲暇时间所从事的游憩活动的一部分，它是在一定的社会经济条件下产生的一种社会经济现象是人类物质文化生活的一部分。2，旅游地理学 研究人类旅行游览休憩疗养康乐消遣同地理环境以及社会经济发展相互关系的一门学科。3，旅游者从居住地经过旅游通过旅游痛到到达旅游目的地的参观，游览再回到居住地这个过程...