２ｏ１期考试周刊。
网络英语新。
词的特点。陈丽。
灭津对外经济**职业学院，天津３００
摘要：电脑网络的迅速发展，给我们带来了一个全新。
词复合词有。
的、方便快捷而又丰富多彩的虚拟世界——网络空间。网络在。
向网民们传播着各种各样信息的同时，网络英语新词也不断。
等。地涌现在了网民们面前．并影响着他们的交流沟通和生活方。
其次是派生法，派生就是给单词加前缀或是后缀．网络英式，更新着他们的观念 ．一方面，网络英语新词的形成继承了。
语新词常见的前后缀有一一．ｎｅ一，ｈｙ一，一ｇａｔ等。
传统的构词方法：合成法、派生法、缩略法和拼缀法；另一方。
如网民们最喜欢的很面．也体现了非传统的枸词形式：图像法、同音法和旧词新意。
可能就是ｆｒｅ免费的ｗａｒ随意地ｄｏｗ当然也得小心。
法网络英语新词出现有诸多的因素，归纳起来为互联网的快。
**门）等随后的一系列的“门”
速发展、新事物的出现、感情表达的需要和社会因素。
事件使得ｇａｔ的出现率飞增；还有关键词：网络新词特点构词法。
网络发展的另一个便利之处就是：不一定要去学校才能上学．不一定要到超市才能购物让你在在过去．电脑网络被认为是神秘莫测的高科技，现在大家家能上课使你轻松实现足不出户购万物。网络给都知道它是一个工作和娱乐的好助手，对各国的经济发展起我们带来了越来越多的新奇，同时也带来了相应的潮流新词。
着极其重要的作ｊ｝｝现在世界各地的人们通过电脑网络进行再者是缩写词，这种用法比较多．特别是在网上聊天经济政治文化等活动。由于电脑网络起源于美国，因此，英语时，例如出现在网络中肯定是占最大比重的。随着网民数量的剧增，其。
中青少年居多，他们充满创造力和想象力，他们不但创造出自。
己的网络英语新词，而且在原来的词义上进行大胆的添加和。
等，这些词的更新。
简化既加快了交流又方便了输入。另一个缩写词的应用是首先来看一看利用传统的构词法应运而生的网络英语新。
在**中，如词单词像等是由两个单词这样更方便大家输入组合而成的新的单词，一般可以组成名词复合词、动词复合**。其实，词语越是简单明了越能使人记忆深刻。还有一种词、介词复合词和形容词复合词，名词复合词有缩写方法，那就是省去单词中的某些字母，如等；介词复合词有等，形容（ｐｌ等。
利用相关的音频**，提供声音、图像、文字、动画等为学习者同义词和反义词等帮助材料。
提供多维视听的语言输入模式。以和教师可以设计专门针对词汇学习的课堂和课后活动．为例，老师可**英语电影中表现办公室庆贺工作成功或同引导学生注意词汇的音、形、义、使用域等各个方面，通过对词。
学欢呼毕业等场景，以多样化的语言输入方式会促进更多的。
汇的不断加１二分析．帮助学生高效地掌握词汇。这样的词汇活输入信息被学生注意到，进入理解内化过程。
动包括组织主题表演、以语义场为核心联想上下意词复习词４．教师在课堂上可以从听觉和视觉两方面对词汇进行凸汇、写作任务锻炼词汇运用能力等。显．吸引学生注意力。听觉方面，对重点词，教师可以通过提醒。
四、结语。学生注意、发音重复、学生跟读、听力跟渎等手段提供给学生词汇能力的培养是一个循序渐进的过程，在大学英语词更多的机会听到该词，并有意识地将发音与意义联系起来。视汇教学中．教师需要依据二语习得的输入理论来指导课堂行觉方面．教师可以利用多**课件以颜色对比、尺寸突出、字动，为学生提供不断反复的、方式多样的、难度多样化的词汇体变化等方式从文本上凸显词汇。
输入，并通过教学活动的设计帮助学生更集中关注词汇的学５．教师要有意识地通过各种复现方式提高词汇的复现习，提高词汇学习的效率。同时．大学英语词汇知识的掌握本率．使学生有更多机会对词汇进行认知加ｔ。教师可以有意识身不是教学的终极目的，词汇作为语言能力的组成部分之一。
地在课前热身活动中复习词汇，也可以在新词讲授中采取同因此，教师在强调词汇教学的同时，要有全局意识，需要在促义词、反义词、英英解释、同根联想、同样用法联想等方式帮助进学生总体语言水平提高的视野下进行词汇教学。
学生回忆旧词学习新词。如和两者都表示同一活动场合的同伴。教师在讲解时．可以同时复习参考文献：
等表示同伴的词，也。
可以让学生复习与有“同伴”之义相关联的词汇，如等词汇。
针对学生水平不一的现实情况，尽可能提供难度不一。
的词汇输入。教师可以通过意**释、举例说明等方式提供课堂现场“输入修正”．也可以利用多**课件技术提供学生课。
后自主学习的有选择性的“输入修正”。比如，利用多**课件的超链接功能，提供重复语段、重复词汇简化的语段、降低语。
速、增加英文说明、增加中文翻译等链接，帮助学生选择与自。
己英语听力水平和发音能力相适应的语音输入材料：文字类输人材料可以通过超文本链接的方式补充背景知识．或提供。
增强中学英语词汇教学效果的策略探索。
丁瑞娟。昆山震川高级中学，江苏昆山。
这是英国著名学者威尔金ｒｏｗ
斯说过的一句话，没有语法，很少意义可以被传达，而没有词。
汇，任何含义都无法传达。按教育部新课程标准，四星级高中。
学生毕业时应达到九级水平，在词汇方面应该至少掌握个单词。如何帮助学生扎实地通过词汇关，这对老师是一个极。
大的挑战。以上划线的单词是这个单元的重点词汇，把它们放在了。
一。帮助学生过好读音关。
句子中，并通过学生已经学过叩ｅｄ，有相当一部分学生在初中时没有系统地学过音标，初中等词汇提供了足够的上下文语境。学生基本可词汇较简单．学生很容易死记下来。可是，到了高中后，词汇量以猜出含义。
接着再设计几个句子：
大、单词较长、读音较难，不学读音的影响就明显了：老师刚带。
读结束，学生自己再读时就已经不会了。这会让学生产生自卑。
感，张不开嘴巴说，无法朗读并使用英语，这对识记是一个很。
大的障碍所以要首先让学生过好语音关。高中不可能花太多。
时间讲解读音规则，我就在每次带读单词时让学生先自己尝ａ
试按音节拼读，然后将每个音节的组合单独拼出，再连在一起学生在上面例句理解的基础上，再结合语境很容易填出。
读出来，让学生在音标上按音节组合分别划出来，了解主要音答案。
节组合的发音。将课文及单词的录音磁带发给学生，督促他们（２）根据课文内容编写练习，巩固所学词汇。
在课后经常听读。
二、依托语境。创设情境识记。运用词汇。
ａｒｍ指出，学生需要在上下文中观察词汇是如何使用。
的。其他一些学者也提出，对于学习者来说，在课堂内外，根据。
一５０，上下文猜测和记忆词义是最有用的。而且教授和使用这一策。
略相对容易（侯敏华，２０以下以《牛津高中英语》模块７第。
一。单元为例**具体方法。
１）将目标词汇放入具体语境中呈现。
答案为网络新词对外界的吸收可以说是方方面面都有，各种符。
词的发展，希望能为大家在网络应用中提供方便和参考；二是号都充分地利用上了。一／一＠：代表送玫瑰一ｄ张口大笑．．．一ｌ希望有更多的人了解、接受、学习和参与网络新词的出现和不涂口红，这些符号的应用使交流变得生动有趣。
网络英语新词断创新过程，让网民们用更方便、更时尚的方式交流和生活。还把同音或者谐音应用得淋漓尽致，“ｒ是“ａｒ因为大总之．网络英语作为英语发展过程中的新生事物，使英语这门家都知道“ｒ”的发音是『ａｌ和单词“ａｒ的相同，而字母“ｕ”语言更加充满生命力与活力。
发［ｉｕ和单词“ｙｏ相同，所以就可以用一个字母代表一个单词。同样道理，“ｉ表示是说。
参考文献。２ｆ是面对面），ｂ是商务对商。
务做还是不做，（这是个问。
题），ｍ是ｍｅｔ我也是），ｔ是待会儿聊。
的简写，２ｂ表示待续），ｇ为。
上网去），数字２在英语中读和单词ｔｏ或ｔｏｏ的发音。
一。样，ｉ４意为只是娱乐在……以前。
只为你永远。
ｏｕ（等你），其中数字４在英语中的发音和ｆｎｒ一样。同理，数字的英语读法是［ｅｉ因此可以用作迟到。
ａｔｅ以后伙伴真棒），ｆ胡壮麟，姜望琪．语言学高级教程．北京：北京大学出版。
这些构词既有道理又容易让人接受和应用，最重要的是它们社。
都非常有趣和形象。
６］刘润清，文旭．新编语言学教程．北京：外语教学与研究。
最后谈一谈旧词新意，这个好理解，就是原来这个词有，出版社。
但是用在网络上时，意思就不一样了。如电脑『７］孙丽霞．网络英语构词特点漫谈．东北财经大学学报，病毒），它可不能让人生病，但能让电脑“生病窗。
口），ｍ鼠标），ｍ菜单），ｍ储存防火『８］王东坡．英语语言学．济南：山东大学出版社，２０墙）等。这些诃的原来意思是指的实际物体，但到了网络里就（８）
指的是虚拟的物体了。
９］曾纪伟．网络英语新词的构成与语义特征．赣南师范学。
网络英语新词的特征
摘要 计算机的高速发展，网络的广泛普及，导致了网络新词的大量出现，这其中就包括了丰富的网络英语新词。这种新词呈现和更新速度之快，数量之多是任何一本辞典也难于收录过来的。所以在网络英语新词发展如此迅猛的时代，了解网络英语新词的构成及语义特征，不但有助于知识的积累，开阔我们的视野，更有助于我们的英语教学...
2019英语网络新词
由ask 问 和asshole 蠢蛋 合成，意为总是不停问各种愚蠢问题的蠢蛋。由bed和orgasm合成，意为在劳累了一天之后终于能躺在床上休息所获得的那种快感。由masterbate和dating 约会 合成，意为一个人逛街吃饭看电影。由chair 椅子 和wardrobe 衣柜 合成，指把衣服都...
时尚网络英语新词探析
作者 张运霞。新闻爱好者 2008年第04期。网络语言是人们在互联网上进行信息交流和信息处理的交际符号，它伴随信息时代的到来而产生。在网络语言交际工具中，英语一直是主导语言。在互联网上，任何一种语言都无法与英语抗争。时尚网络英语词汇是社会进步的产物，它不仅丰富了英语词汇，充实了词汇的语义，而且为人们...