三河口小学英语特色作业总结。
常州市三河口小学陆明霞。
为了缩小学生学习差距，帮助学生树立重难点，及时总结单元重点知识，拓展学生英语学习兴趣，我校英语组老师在区精神的引领下，结合自身班级的实际情况，进行了班级特色作业设计。经过一个学期的实践，现总结如下：
当知道要布置特色作业时，老师们普遍觉得迷茫，经过一起讨论，我们将特色作业目标制定如下：
1、培养学生英语学习兴趣和英语语用意识。
2、帮助学生重点训练知识重难点，及时总结回顾所学知识。
经过这样的思考，我们施行的特色作业内容涵盖如下：
一、我请学生当“小主人”。
请孩子来帮助你，是促使他主动用英语的第一步，是帮助他主动思维的重要举措。英语组的老师在一学期的活动中，请学生当“小老师”，让学生说一说，练一练，对所学知识综合运用。请学生当“小**家”，通过song and chant 给一首熟悉的曲子填词，或者模仿我编的chant或书本上的chant 再编一首新的chant。
如，教完颜色的单词后，朱雯婷、王晓霞老师让学生自编儿歌：blue blue i like blue，，yellow yellow i like yellow，red red red。请学生当“设计师”。
如周锭老师让六年级的学生做手抄报，把学过的内容做在手抄报里，**并茂。
布置趣味性作业，不但提高了学生的记忆效果和作业积极性，培养了他们的创造能力，调动了学生课外学习的积极性。另外，好的学生作品教师会在班里展览，让学生享受成功的喜悦，增强学习的自信心。
2、我做练习“设计者”。
为了帮助学生突破教学重难点，每位教师提炼出不同年级的重难点，制定周期性复习计划和作业。通过单元练习，学生及时查漏补缺，做到课课清，保证学习的质量。
三、科学地、创造性地评价作业。
当然，科学合理的评价是促使学生自我反思的重要手段。通过给学生打等第、评分数、记星星等手段，给学生的学习进行评级，让学生了解到自身的差距。这样，学生进行同伴竞争，自我超越，每个人都有一定的目标，学生的思维活跃，学习气氛浓厚，形成良好的学习心态。
在具体的操作过程中，每个年级结合自身的特色，设计了不同的作业，先简单说明如下。
此外，形式不同的作业采取的评价方式不一样，使得每一个学生得到意想不到的收获，促使他们以更好的心态投入到将来的学习生活中去。
教研组成员认为，所谓的特色作业，其实是促进孩子有效学习的一种补充，需要适当的使用，正确的认识。通过设计特色作业，师生都得到了一定的成长。
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