学校管理规章制度物理作业常规要求

物理作业常规要求。

教学常规，是建立正常的教学秩序、确保完成教学计划、提高教学效率的必备条件，是学校教学工作的核心，是学校的立足之本，也是落实教育教学质量的主要途径。布置和检查作业是课堂教学的继续，是教学活动不可缺少的有机组成部分，是学生巩固所学知识和教师反馈教学信息、改进教学的重要手段。

1、课后作业布置要有明确的目的性和针对性。

学生课外作业，就其功用来说，或用于巩固以学知识，或用于为学习新知识做准备，或用于培养学科能力，或用于引导学生研究探索。教师布置作业要做到心中有数，要符合学科课程标准的要求，要根据教学目标、教学内容和学生实际，科学合理地设计作业。

2、布置作业要分层次，不可一刀切。

为了使不同层次的学生各有所获，布置作业需要有层次性。在布置书面作业时可以把我们平时人人必做的作业改成必做题和选做题（发展题）。一般学生可仅做必做题，有能力者可做发展题，学生自主选择。

这种作业弹性同时改善了“吃不饱”和“吃不消”现象，让不同层次的学生都能从不同的作业中得到同样的提高。这类作业能够特别关注到学习上的后进生，充分尊重学生的差异，真正体现了因材施教。

3、教师布置习题在题型和题类上要精选。

针对学生在不同阶段的学习情况，可设立基本题、提高题、综合题、探索题等题型，根据不同对象的学生，可布置必作题、选作题、思考题、订正题等不同的题类，使全体学生都能通过作业得到相应提高。杜绝作业布置的随意性。

5、课后作业的形式应丰富多样，对不同形式的作业应明确不同的完成要求。

书面完成的作业是主要形式，书面作业应要求学生做到：抄写认真，解题规范，簿面整洁；预习与整理的作业应要求学生自觉完成，教师应及时检查学生完成情况；其他如调查、**性学习、创作等活动类作业，布置时应注意指导并帮助学生制订好完成计划。不论何种作业形式，有布置必须有检查，有收缴必须有批改和讲评。

6、课后作业布置要适量。

一般情况，物理每天不超过15-20分钟（因大多数学生晚上在校自主学习，可利用在校时间完成）。同时要加强组织各科教师之间的联系，及时沟通教学情况，以便平衡作业数量。

7、作业布置与收缴要规范化。

作业必须随堂布置，一般不得在放学时突击布置；学科性课后书面作业，一般当天布置，隔天收缴；其他活动类作业要给学生完成作业留有充分的时间。学生课后作业要及时收缴，迟缴的要追收并查问原因，进行教育。作业收缴情况及评定的等级、分数要有记载，并作为学生平时成绩的重要依据，计入学生的学期总评成绩。

8、明确规范作业要求。

教师对学生作业的行款、格式、书写等，都要提出明确要求。要求学生按照统一的规范完成作业，培养学生良好的学习习惯。对无故不做或不认真完成作业的学生，教师要进行批评教育，并要求补做。

对独立完成作业有困难的学生，要教育他们在独立思考的基础上，与同伴互助互学。

9、认真批改、及时反馈。

作业的批改，形式上要讲究艺术性，既要严格，更要正面鼓励引导，关注情感感染，让每一位学生获得成功感，树立自信心。可以根据学生情况适当、有针对性地写上评语，引导学生学会反思。平常可根据实际需要进行全批全改、精批细改、抽样批改等等。

无论采用哪一种作业批改方式，我觉得都要保证批改的及时性、科学性、启发性和教育性，对学生作业中有创意的见解或典型错误，要做好摘录，作为教学资源备用。对错误原因要适时做出综合分析，提出应对的措施和办法。共同的问题要及时讲评，引导学生分析，及时订正；对个别特殊学生的错误，要做到面批，有针对性地进行辅导。

作业是教师和学生永久的话题，如何布置作业，作业的效果如何，也是教师在日常教学中需要不断思考和研究的。如果我们能立足书本，同时跳出书本，学会使用教材变换一些题型，让作业有多样性、趣味性，让学生在实践中学会思考，使学生作业的过程成为积累知识，发展智慧，积淀情感、明确人生意义的过程。这也将是我们老师努力的方向。

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