鲁家庄小学学生作业管理制度。
一、指导思想。
作业是师生交流的工具，是教师常规教学工作的重要组成部分，是全面提高教学质量的重要保证，为加强教学常规管理，杜绝教师搭配教辅资料，切实减轻学生学业负担，真正实现减负增效的目标，为学生全面健康和谐发展奠定坚实的基础，根据课改精神以及相关管理条例，特制定我校学生作业管理制度。
二、基本要求。
1.语文、数学、思品、英语、科学（综合）、美术要求有正式书面作业，其他科目可适当布置口头或实践作业。
2. 各科作业内容要符合新课程标准和教学内容的要求，根据学情，精心选择、设计作业，难易适度，凡正式书面作业教师要全批全改，不得代批。
3.根据学生学科水平，既要面向全体，又要分层布置作业，对学有余力的学生布置拓展性作业，使学生巩固所学知识，掌握一定的技能技巧，达到培养学生分析解决问题的能力。坚决杜绝搭配教辅资料，不能布置单。
一、机械、重复、繁杂的作业。
4.家庭作业要有布置、有检查、有辅导，且教师要与家长进行有效沟通，使家长知道作业数量，督促学生按时完成，促使其形成良好的完成家庭作业的习惯。
5.严格控制作业量，学生作业时间不能超过上级有关部门的规定。
6.教师要指导和要求学生的作业书写，做到认真、规范、整齐、无涂抹。
三、布置与落实。
一）作业类型。
随堂作业、正式作业、家庭作业和课外实践作业。
二）作业内容与作业量。
1.随堂作业：各年级各科随堂作业内容为课后练习题，一般在课堂上给学生留5—10分钟左右的作业时间，保证随堂作业在课内时间完成。
2. 正式作业：一至六年级语文、数学、三至六年级英语正式作业统一布置大小练习册等内容；三至六年级作文每学期8篇；一二年级语文正式作业由科任教师自己设计布置，在作业本上书写（分生字作业和语文作业）。
3. 家庭作业：各年级语数英家庭作业以大小练习册为主，一二年级除大小练习册外，再不布置任何家庭作业；三至六年级除大小练习册外，语文可适当布置拓展性作业——课外阅读、积累，以拓宽学生的知识面，养成“每日一读”（根据学段和学情阅读时间控制在15——25分钟内）的良好习惯；数学可适当布置提高计算能力、记忆公式的自编题，一天一练（根据学段和学情时间控制在10——15分钟内），英语可适当布置识记单词、口语表达的自编题，一课一练（根据学段和学情时间控制在5——10分钟）。
各科教师精心选题或自编试题，组合成精而少的单元质量检测试题，形成学校内部试题库，定时组织学生检测。总之，作业布置一定要适量适度，以中等学生水平为准，设计要有一定的梯度，提倡针对学生的不同水平设计必作题和选作题，满足不同层次学生的需求，各科教师每天布置作业要及时与年级其他老师进行沟通、协调，使各科作业总量控制在规定的范围内（一二年级不留书面作业，三四年级不超过半小时，五六年级控制在一小时以内）。
4. 课外实践作业：每学年寒假、暑假学校统一布置适合学生身心特点和实际水平的社会实践作业2次。
5. 严禁教师将多遍抄写作业作为惩罚学生的手段。
三）作业书写要求。
1. 作业本皮用本套包，封面书写年级、科目、姓名外，不能乱涂乱画。2.一二年级学生用铅笔书写作业，从三年级开始学生用蓝色或黑色钢笔书写作业。
3. 教师应该根据作业的特点规定相应的书写格式，作业书写应该强调格式规范，书写认真美观，答案准确完整，作业本整洁干净。
四）统一作业批改要求。
1. 教师批改正式作业时一律用红笔，一二年级作业可用图案、印章评价；三至六年级作业、作文用a、b、c、d四个等级进行评价；提倡写评语，对学生所存在的错误要用委婉的语言表达出来，多用表扬、激励的语言，发挥作业评价对学生的指导与激励作用。
2.提倡学生作业面批制，通过面批及时发现问题，及时更改。教师对学困生的作业必须当面批改，当面指出学困生作业中的优点和存在的问题，及时引导学困生对作业进行更正，加强教师对学生作业情况的及时指导。
3. 作业批改要及时，前一课作业必须全部批改、反馈、订正完成后方可开新课，批改要认真，做到每题一批、不错批、不漏批、不代批，正确的打“√”全部错误的打“ד部分有误的，在错误的地方用圆圈圈出并打“？”反馈时要求学生特别注意错题并在改错前标注“订正”二字，然后按照作业的基本要求补写，教师及时对学生订正的作业进行再批改。
4. 对习作的批改要使用规范的修改符号。常用的修改符号有：
1）删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。
2）恢复号：又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号。如果恢复多个文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号。
3）对调号：用于相邻的字、词或短句调换位置。
4）改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。
5）增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。
6）重点号：专用于赞美写得好的词、句。
7）提示号：专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析错误并改正。
8）调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。
9）起段号：把一段文字分成两段，表示另起一段。
10）并段号：把下段文字接在上文后，表示不应该分段。
11）缩位号：把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移。
12）前移号：文字前移或顶格。
对习作的批改要有眉批、尾批，评语要有针对性、指导性，既有对学生习作格式、语言等方面的评价，也有对学生情感态度价值观方面的鼓励性评价。上一篇作文批改、讲评完成后下一篇作文方可开讲（两周完成一篇作文教学、批改、讲评）。另外，为了减轻教师批阅作文的负担，也可根据实际情况自己研究制定一套适合本班学生的会说话的符号，通过培训学生，待全班学生知晓度达到百分之百时可运用符号批阅与总评相结合的方法。
5. 教师在批改过程中应该做好相关记录，特别是对有独创性和有普遍性错误的地方做好记录，作为反馈和辅导的依据。
四、管理与考核。
一）教师管理学生作业。
教师要严格要求学生认真、按时、独立、整洁地完成各类作业。并且教师要及时检查，尤其是家庭作业的检查管理可通过班级微信****进行检查评价，也可采用小组检查、教师抽查小组或个人相结合的办法。对无故缺作业的学生应及时加以引导、教育，对学生重做、补做的作业要及时检查批阅，对作业完成优秀的学生教师应予以表扬、鼓励（表扬鼓励的形式教师根据情况自己制定）。
二）学校管理教师对学生作业的落实。
1.学校采取定期和不定期对各位教师所布置的各类作业内容、作业量和作业落实情况进行检查、反馈与整改。
2.由教研组长和校领导共同检查监管。
三）考核。作业检查赋分按绩效工资考核办法进行，纳入年终考核。
五、其他。1.本制度所管理的作业主要指学生的随堂作业、正式作业、家庭作业，自公布之日开始执行。
2.相关事宜由鲁家庄小学教导处解释。
作业管理制度
教师作业批改制度。布置作业的目的在于使学生巩固和消化课堂教学中所获得的知识，形成技能技巧，发挥学生的主动性和创造精神，培养学生分析问题和解决问题的能力，以及克服困难 独立工作的能力。作业份量要适当，难易适度，既要组织必要的练习，又要考虑到所有学科作业的均衡性。教师批改作业一般应全批全改，而且一定要认...
作业管理制度
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作业管理制度
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