网络信息检索

《网络信息检索》说课稿。

关于网络信息检索的说课稿。

各位老师你们好！今天我要为大家讲的课题是：网络信息检索。

首先，我对本节教材进行一些分析：

一）说教材。

网络信息检索》是大连理工大学的高中信息技术第一册第三单元第十课内容，是信息技术的基础，通过学习本节内容，不仅有着广泛的实际应用，而且有利于学生更深入的了解当今社会的动态。因此，作为一名信息技术课程的老师，不仅要传授给学生信息技术理论，更重要的是传授给学生操作计算机的能力。

二）说学情。

授课对象为高一学生，他们对知识的理解以及动脑思考的能力很强，并且日前已经接触过网络，所以接受本节课的内容很快，但是由于学生的个人能力水平不大相同，所以需要详细讲解。然后创造条件和机会，让学生动手操作。

三）说教学目标。

根据本教材的结构和内容分析，结合高中一年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：

1.知识与技能目标：1）体验获取知识的过程。

2）掌握获取知识的途径与方法。

2.过程与方法目标：根据问题，确定信息的需求和信息的**，选择提问式导入法，直观演示法等，让学生了解搜索信息的方法。

3.情感态度与价值观目标：让学生更加关注社会的发展状况，提高学生爱祖国的情感态度，提升他们的价值观。

四）说教法。

我们都知道信息技术是一门培养学生信息素质的学科。因此，在教学过程中，注意将信息技术知识与学生的生活和学习实例相结合，将“授之以渔”的思想贯穿始终。

考虑到高一学生的现状，我主要采用直观演示法，激发学生动机，实现他们的操作愿望。培养学生和自己的经验结合起来的能力。教师本人应该通过教学感染和激励学生，调动学生自己动手操作的积极性，从而更好的激发学生的学习兴趣，提高教学效率。

基于本课题的特点，我主要采用了一下的教学方法：

1.直观演示法：利用**，多**等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

2.活动**法：以学生为主体，对学生进行提问，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的思维能力、动手操作能力。

由于本课题内容与社会现实生活的关系比较密切，学生已经具有了直观的感受，可以让学生自己动手去操作，例举当前重大新闻，在老师的指导下进行实际操作，使学生对章节有更加深刻的认识。这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本课题知识的认知更清晰，更深刻。

五）说学法。

我在教学过程中特别重视学法的指导，让学生成为学习的真正的主人。首先举出相关例子，提出问题，让学生动手操作，使学生获得感性认识，启发学生积极地思维，学会自主学习的方法，学会举一反三，培养他们思维想象的综合能力。

六）说教学过程。

由于本节课的重点是教会学生两种搜索信息的方法，因而操作性较强，同时可以调动学生的积极性，主动性。

1. 导入新课：（1分钟）

由于上节课已经学习过如何通过搜索引擎输入相应的**找到相关信息，因而本节课我用提问式导入法，引入新课堂。促使学生表现出对未知知识学习的欲望。

2.讲授新课：（6分钟）

根据本节课的特点，学生的实际情况，以及教学设备的情况，我选择了多**的教学手段。在介绍各个搜索引擎的同时，可以让学生进行直观的网上冲浪，使学生更好的掌握搜索方法，让学生们能通过各种方式查找相关的信息，通过ppt展示出查找信息的路径以及信息评价的五个标准，这样有利于学生熟练地掌握新知，从而达到举一反三的结果。

3．板书设计：

第三单元信息的获取与评价。

信息收集方法：目录检索。

关键词搜索。

评价网络信息的5标准：准确性，权威性，客观性，时效性，覆盖性。

运用板书突出重点与难点，实现让学生学会搜索信息方法的目标，合理的布局，展示书本节课的学习任务以及重点，启发学生思维。

4.结束课堂：

通过板书复习知识可以让学生谙熟搜索信息的步骤，更好的掌握本节课的知识，从而提高学生的学习效率。

七）说教学反思。

我讲解新课时，讲解的不够详细，而且没有让学生动手操作，只有提问。由于紧张，同学的反应没有顾及到，这个方面日后我会加强改进，让自己成为一名优秀的教师。

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