很多村都有这样的情况，因为学生人数太少而无法开设班级，所以前几年决定，盖了一所乡级中心小学，每个村三年级至六年级的学生在此上学，之前便在本村上学。因为距离较远（距本村十里，距其他村路程长短不等，但绝对不近），学生需要在校住宿。三年级，**岁的孩子啊，住宿，他们的生活能自理吗，他们会不会因为想家想妈妈而无心上课，这样的学习效果究竟怎样，这些我都不知道，也无法想象。
我只知道，这个年龄的孩子，品性心智都在形成初期，他们需要家长的呵护、教育和引导。这些如果光靠老师是不行的，老师没有那么多精力，而且老师也不可能给学生以父母的感觉，这些可怜的孩子们只能在老师的点拨下，懵懵懂懂寻找着未来。
从他们那大大的明亮的眼睛里，我看到了城乡小学生的明显差距，看到了农村小学教育的可怕现状。现在城乡收入存在差异，教育质量就必然也有差距。但是不是说教育要从娃娃抓起吗？
不是说再苦不能苦孩子，再穷不能穷教育吗？为什么偏远农村的教育还这么差？
物质上的贫穷是是可以改变的，但是精神上的贫穷一旦出现，将是很难弥补的。我不希望这出现在我所成长并热爱的地方，更不希望出现在任何一个中国儿童身上。
我想对着蔚蓝的天空呐喊“救救孩子！救救偏远农村的教育！”挽救计划，任重而道远，需要我们这代人，特别是免费师范生付出更多的努力，来拯救这些含苞待放的花朵们！
二》、由初三女生身上看到的部分中学教育现象引起的思考。
这位同学学习非常刻苦，唯有一个缺点就是不爱动脑筋，遇到难题就傻眼，但是只要稍加点拨，她便一拍脑瓜立马觉悟，但是下次遇到同类型的题目时还是不会，而且容易钻牛角尖。我真的很难定论她算聪明还是笨。这个就暂且先不谈，严重的在后面，课改时不时进行，中考题型内容多变。
老师施压，家长期望，她慌忙应对。每天都做作业到深夜，放个暑假还补课，好不容易休息几天又是报辅导班又是找家教，这才一个月就明显瘦了很多，整天抱怨累，却不敢有丝毫放松。我相信大多数人都经历过这样的事，但是我很幸运，没有假期补课，也没有辅导班，更没有家教，我完全是平时听老师的，假期自学，同样可以考高中，但这些在她听来似乎是天方夜谭。
之后在我的巧学方法加耐心开导之后，她的心情开始好转起来，但是我仍然担心。加上后来看到新闻说，有一个奥数补习班开设在非常隐蔽的地方，多次逃过检查，最后竟然是因为一个学生做了纸飞机飞出来发出求救信息“救救我们，这里（某地）在开奥数补习班”而**。这说明了一个道理——物极必反。
学生们学习的兴趣和耐力是有限的，我们应该引导他们提高学习效率而不是让他们把两小时就可以学会的知识学一整天，外加各种参考资料和辅导班；我们应该用平和的心态看待升学，用轻松的方式告诉他们需要中考并选择学校，应该知道“是金子就总会发光的”。但是，没有人会这么做。
为什么我们现在觉得有些初中的孩子看起来神情呆滞、少年老成？就是因为他们有太多的压力和作业，家长、老师和训导主任的那“你一定要考上重点中学”的声音，早已让他们长期压抑而无心看世界了，好像觉得活在这世上就为一件事——考上某重点中学。每个孩子都有自己的特长和缺陷，能力也都有所不同，何必非要强押着她去考省市区的重点，在这么大的压力之下，每年考上省重点的又有多少呢？
即使考上了，他们的身心健康将很难调理好，再加上还有高考，那么一个孩子在18岁以前过的生活将会是怎样的艰辛啊！
历来都是这样，绝大多数人也这样。
很可惜，到目前为止，我还没有找到一个合适的解决方法，只能在这里干着急了。
作为一名免费师范生和未来的老师，我又一次感受到了肩上的责任重大，我们是不是应该做一些更有意义的事情了。
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