2、 学习指导。
在进行问卷调查的同时，我们特别注重与学生的沟通，了解学生在学习和生活中遇到的问题，现场解决他们所遇到的学习上的难题，并通过聊天在学习方法和思想上给他们帮助指导，最后总结我们在走访的过程中所遇到的问题，我们利用电脑和投影给他们进行了统一的解答，给他们讲解了数学和英语这两个弱势学科的学习方法，并介绍了计算机的新发展。在走访的过程中同样发现几个都存在的问题：
第一，学生与家长的沟通少，家长在外打工或是知识有限，所以学生与家长缺乏沟通，家长不了解学生，学生同样不理解家长的管教；第二，都存在偏科的现象，一般是英语和数学，师资力量不足是一个方面，知识面的狭窄也是很重要方面，做题少，英语锻炼的机会少，使偏科的现象越加严重；第三，对学习的认识不足，无论是学生还是家长，对学习很看重，但是学生缺乏优秀的教师，缺乏正确的指导，在日常的生活中除了学习，就是电视和玩耍，没有其他的活动，养成的学习习惯也仅仅限于做作业，没有再学习的意识。家长看重孩子的学习但缺乏与老师的沟通，对孩子也不了解，对社会人才的需求不了解，很难有效的监督孩子的学习，也很难给孩子提出指导。
3、 组织适当的文体活动。
在胶南的几天中，我们在进行实践活动之余也组织村中的同学进行适宜的文体活动，在新农村的建设中运动设施也逐步完善，在新建的篮球场我们与村中的初高中学生打起篮球赛。在晚上的时候，在讲课之余我们利用投影仪幻灯片宣传我们的活动，向同学们和村民展示青岛大学的风采和学校活动的**，同时向村民**电影，丰富村民的生活。
上面所列的是在实践过程中的部分活动和几个问题，在实践的过程中，我们利用走访和集体授课的方式给他们以帮助，但这不能根本解决他们的问题，我们在走访的过程中向家长和孩子都提出了要求，希望他们能在我们的帮助下取得进步：
1） 家长应主动与孩子的老师联系，家长与老师之间必须保证能随时取得联系。如果孩子因为学习不好或性格叛逆等原因而导致辍学，学校应及时与家长联系，采取有效措施。
2） 学生每周与家长谈谈心，多涉猎其他方面的书籍，多跟老师交流，多参加活动锻炼自己，体谅自己的父母，帮助父母做家务等等。
一周服务是一段重要的经历。在老师的指导下，在同学的交流中，在自己的感悟里，我们的能力也得到了很大的提高，这份收获是一种精神食粮。我们的活动得到了乡亲们的支持和认可，基本取得了成功，希望今后还有机会能参加到这样的志愿者服务活动中，为农村建设贡献自己的力量。
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