姓名。学校。
专业班级。学号。
课题。目录。
content
摘要3调查过程及内容4
调查报告分析5
总结12附录15
摘要。digest
本报告是针对当前即将面临职业甄选的大学生所关心的自身适应力的问题，做了关于社会对于大学生职业精神、专业素质、道德品质等方面的要求的调查，主要采取街头问卷、网上发起投票等形式进行。通过对结果的综合统计与分析，比较好地了解到了社会真正需要怎样的大学生，也可以看出社会对大学生群体的整体素质的评价和予以的期望。认识到我们当代大学生在社会交往能力、责任感、勤俭自强、敬业奉献方面是非常不被看好的，但是学习适应能力、尊老爱幼、举止谈吐等方面还是被社会所承认的。
作为当代大学生，想在这个激烈竞争的社会中能够有一片天地的话，需要做到知己知彼，在得出结论后，好的方面我们要“扬长”，但是不足的方面我们不能一味“避短”，而是需要去弥补、提高，成为一名企业欣赏，社会欢迎，国家需要的人才！
调查过程及内容。
the process ＆ substance of the investigate
今年的暑假是我在大学期间的最后一个暑假了，我在考虑调查的题目的时候，想到了农村的“三农”问题，想到了乡镇企业的发展问题，这些都是在我的家乡的，所以做起来应该可以得心应手一些。但是我最终还是选择了对于大学生综合适应能力的调查，虽然需要跑到市里面，且我一人显得形单影只，有点心有余而力不足，才知道团队合作的重要性。正好我今年暑假在合肥上课，所以课余也给了我调查充足的时间。
首先我打印好了几十份的问卷，在合肥人口流动比较大的地方，比如步行街、三孝口等地方逐一分发和填写。在调查的人群上，尽量避开大学生，更多的选择企业、公司的员工、管理阶层等，这样有利于调查结果的客观性。但是考虑到以后大学生不一定全部面向企业，所以对农民、机关单位、个体工商户等也有所涉及。
调查的核心问题是人们对大学生的看法，通过问卷调查为主，口头询问采访为辅的手段来进行。这不仅得到了一个全面有效的数据，另一方面也锻炼了我的语言表达能力和实践能力，这些都是难能可贵的社会经验。调查的内容上侧重综合素质、职业素质和道德素质三个方面来设置选择题以及主观题，在调查中大多数人也非常乐意配合，许多人也说出了自己对大学生能力的独到见解：
一位姓王的老先生就说道：“大学里要学的是怎么样做人，先做好人，才能做好事。”
最后就是对这些数据的统计和分析总结，在得出结论之前，我又在网上搜集了这方面的一些资料，并且通过网络聊天和手机通讯询问了已经在工作了的同学和大学期间同学的观点，综合了这些观点，我想这份调查对当今大学生，包括我自己都或多或少有点启示意义吧。
调查报告分析。
analysis of the investigate report
先列出调查报告的统计数据，在逐一分析之。
数据：第1题您对当代大学生的印象如何？
第2题以下几个选项中，您认为哪一项对当代大学生来说是最为重要？
第3题您认为大学生要必要去打工赚钱吗？
第4题当今社会强调综合素质，您认为这对于大学生来说可能吗？
第5题你认为大学生应当对未来有计划，或者说，已经计划好他们的未来吗？
第6题您认为大学生应当有怎样的抱负？
第7题对于大批大学生纷纷报名申请入党这个问题您如何看待？
第8题您认为大学生的社会实践能力如何？
第9题你认为大学生是否可以按照自己的意愿去选择自己的人生道路？
第10题谈谈您对于大学生逃课和上网这两个问题的看法。
第11题您最看重大学生的哪种素质？
第12题您认为大学生在面对挫折时至少应该有怎样的态度 ？
第13题假设您招聘大学生做员工，您最希望招收那些：
第14题您认为大学生毕业后，至少应当保证：
第15题您对大学生的期望是：
第16题你最欣赏哪类大学生？
第17题您认为做这样的调查报告能反映出大学生的一些问题吗？
分析：我们不妨将数据分为两个大的方面，一是专业素质，另外是道德素养，有一些题目，比如15题，是二者兼顾的；而另外有些题目的设置是单方面的，如第3题，只涉及到专业素质，第5题只涉及到道德素养。综合以上题目后，可以粗略地的出来下表，可以看出：
侧重专业素质的只有20%左右；而道德素质比专业素质略高，有27%的比重；选择兼顾二者，即强调综合素质的，达到了90%之多。
从上面的柱状图中，可以看出当今社会对大学生的要求不仅仅是做好工作，对于大学生在将来工作中、生活中的品行也是非常看重的，甚至比专业素质有过之而无不及。当然更多的人希望看到以后进入社会的是品学兼优的大学生。需要说明的是，这次调查的企事业单位的人员占到总调查人口的60%左右，为什么企业更多关心的是一个人的道德素养，而不是关乎企业利益的专业素质呢？
我们看这样的一篇报道：
海华东电脑公司总经理肖永吉、cen国际教育网总裁陈玉宝等企业家问起：“中国的大学生最欠缺什么”时，几位老总一致认为：是eq。
用最通俗的词表达情商eq的内涵即“人格”，社会理论学家解释为“道德行为所需的心理肌肉”。道德教育本身不是一门独立的功课，它是大学教育的灵魂。它无时不在、无处不在，同时侵入大学生生活的各个层面，由此所产生的影响最终也就变**的内在稳定的心理素质。
记者有意问过一些企业人事部门领导，如果只能录取一名，一个毕业生专业更为对口，而另一个专业相对宽泛但综合素质要好于前者，你选他们中的哪一个。回答也基本一致：是后者。
没有要求专业对口，只要测试合格哪个专业都录用。汇丰银行到复旦大学招募人才也是，什么专业的都挑选。在知识经济时代，企业界在选才上更多的强调人的综合素质、道德人品及创新能力。
但是在应试教育久医不愈的中国，学生一踏进校门，就被训得服服帖帖的，在老师的苦心教导下成了一名乖乖的，听话的好学生！老师的教学水平出来了，家长开心了，但这就是社会需要的人才了吗？很明显不是。
但学生有办法吗？其实学生早已厌倦了这种呆板的教学模式，只是无力从中解脱出来。这也就使得我们学生无法适从社会用人的要求了。
很显然，许多企业已经意识到专业素质不能长久保障企业的可持续发展，更重要的是综合的能力。在调查中，我们也可以看出，社会对于现今的大学生的综合素质相当不满，那么怎么样才能提高大学生的综合素质呢？这就进入到我们由发现问题到解决问题的一环了。
要解决这个问题，我们还是着手于这份调查报告，以便做到对症下药，药到病除。我们首先将大学生各方面素质进行分门别类：
1、思想道德素质。主要指大学生的政治方向，包括政治观、人生观、价值观等；道德品质，包括真诚、勤奋、有责任感等；人文社科知识，包括历史知识、社会知识、文学底蕴、人际交往能力等等。
2、专业素质。主要是指大学生的本学科、本专业知识、基本理论、基本技能以及自我学习能力、创新能力等。
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