今年暑假，我去家乡的剑桥少儿英语学习班做了回英语辅导老师。主要任务就是先跟着听老师讲课，学习授教方法，然后对一些缺课的学生进行单独的辅导补课。
我首先听好老师讲的重点及讲课的方法，并加以详细记录，终于在7月19日，我开始了我的第一堂课，这个学生的个子在她在这年龄算是很高的了，这让我开始担心她不会很听话，还好，第一堂课下来，凭藉着我幽默的讲解风格，她也还算乖，彼此在休息时间还闹的挺欢。不过我时刻提醒自己，上课的时候一定要好好的上，不能嘻嘻哈哈，讲完了可以和她开开玩笑，然后，最重要的还是要让她听到一个知识点收到一点知识的效果，否则只是在浪费时间。在第一堂课，我们讲完了一篇小文章，对我而言，当然是比较简单，然后情态动词在这课中是她最薄落的环节，所以我花了一节课的时间来给她讲这一点，剩余的时间就给她做课后习题，然后评讲。
总体而言，感觉第一天的收获还是不错的，毕竟专题针对了学生最不懂的地方。
当天回到家，我把一天的课程回顾了一遍，总体感觉还是可以的。归纳了一下，有几点需要改进：
一、在讲课方面，我需要分清楚什么是重点，不是重点的可以一带而过，毕竟学生在平时上课的时候也不是一点都没听，针对重点难点的知识点要详细讲解，使其掌握更多的语法知识点，这样才能让她在以后的英语考试中，成绩有所提高。如此，才是补课之功效有所发挥了。
二、在讲的过程中，我应该尽量耐心点，慢慢的给学生讲，毕竟她才初二，可能有些我认为很简单的对她并不是那样，切记不能烦燥，不能讲了一遍她没听懂就凶学生，这样只能适得其反。这在我第一次上课的过程中，有犯这种毛病，所以后来我改了很多，尽量让自己耐心。
三、在习题布置与讲解上，我要尽量备备课，一定要挑些有针对性的题目给学生做，不能做了很多题，但是很多都不是重点，那样更多的依然是浪费时间。另外学生甚础比较弱，也先强化了基础才能够去提高层次。
四、最后就是要和学生处好关系，要让她把我当朋友，而不是老师，这样才能够更好的沟通。
接下来的为期两个星期的教学，就在这几点不断的改进中度过了，在拿到工资的时候，我似乎很开心，毕竟是自己人生的第一份劳动所得啊。
同时这一次在家教中心里看到种种的也让我对中国家教有了更多切身的认识：
目前补习班风靡一时的具体情况及原因：
在担任助教期间，我也认识了一些学习不太好，也没有积极性在补习班好好学习的孩子，他们在学校时抱着就算没学好，反正有补习班的依赖心理，在补习班抱着反正还要在学校学的侥幸心理，反而两边都没好好学，成绩反而下降了。目前，受高考考纲的影响，许多家长为了自己的孩子能在考试中拿到更高的分，通过同事、亲友的介绍来为孩子确定补习班，同学之间也会相传哪些家教的确“肚中有货”。
很多家长不惜重金，也要为孩子找一个高质量的补习班，即使家中并不富有，然而省吃俭用，拼死拼活的都要把自己辛辛苦苦赚来的钱大把大把的送到补习班。从一个层面上来说，这是出于每一个家长对孩子“望子成龙，望女成凤”的一片热情，然后每每如此，养成了这种社会家教成风的习气，究竟是好是坏，对孩子的学习究竟是否有帮助，为什么现在需要补课的孩子会如此之多？为什么在学校里他们不能够把老师讲的学好？
以往只有差生需要补课，难不成现在学生的主流都是差生了？不是的。现在的学生无论是好学生还是差学生都在课余时间进行各种补课。
差学生希望自己通过补习赶上别的同学，好学生也不甘落后，希望通过补习巩固自己的前几名的位置，或者是变得更好。没有家长愿意自己的孩子在这一个环节上输给别的孩子，所以补习已经基本上成为了每个孩子的必修课了。
社会上逐渐形成的这种补课风气，使得有的家长看到人家孩子补了，想到自己孩子没补就担心自己的孩子会落后，会比别人家差，于是明明自己孩子成绩不是很差，也让孩子去补课，这样孩子明明懂了的东西还要去补，这样有时反而适得其反，浪费了时间，没有学到更多有用的东西，成绩还是没有提高，甚至还不如从前。这样，补课便成了孩子日后必修的功课，孩子的学习积极性也渐渐消失。
其实，补习班需要与否要就学生个人情况而定，有的学生就没必要参加这种补习班，可以把这个钱和时间省下来报一些孩子喜欢的兴趣班什么的，这样可能会更有效率，也能为孩子创造一个多才多艺的未来。
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