2015-2016学年度期中考试试卷分析。
期中考试已经结束，对于此次试卷进行分析总结。
一、考试情况分析。
五（1）班共有80名学生参加了此次测试，两个到大山上了全日制，潘姝冰87.5分，开学去的樊维恺考了39.5分，班级总分是 6118分，平均分是76.
48 分；及格率为88.75% ，优秀率为47.6% 。
二、学生卷面分析：
1、基础知识的掌握、基本技能的形成较好。
2、综合运用知识的能力较弱。表现在学生选择题、应用题。
3、没有形成良好的学习习惯。表现在稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。如，卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据、漏小数点、漏做题等低级错误。
三、试卷卷面情况分析：
一题：共23道填空，每空1分小题得分率80％，错的同学多数是不细心造成小题失分率为90％原因有二：1是题意弄不清楚，二是对知识的综合运用能力差。
二题：选择题共5道，每题1分，错的较多的是小题。5小题概念理解不清。
三题：判断题5道，还比较理想。
四题：共3道小题，包括直接写得数、竖式计算、列式计算，其中直接写得数错误较少。在竖式计算中失分原因主要属于粗心，笔误。如：计算小数点点错等。
五题：共4道小题，共23分，主要考察学生是否思路清晰，能否准确地进行解答。特别是考察学生对单位换算、动手操作的能力。这部分的得分率低于其它部分，能拿到满分的学生不多。
六题：解决问题。这些题均比较典型，也很有代表性。
第1题平时训练较多，问题不大，个别学生有错。对时间低年级没掌握住忘了。第2题问题严重，由于没审题。
第3题大多数学生做的很好；第4题失分严重，学生缺少思考。今后还需重点培养学生良好的读题、审题能力。
四、反思及改进措施：
在今后的课堂教学过程中，应做到：
1、加强基础，强化习惯。重视数学基础，加强数学基本功训练是学好数学的法宝。如：
口算、速算、计算中的巧算，常用数值的强记等。另外就是要经常性地对学生进行查漏补缺，科学编制一些简易又能强化学习结果的材料，给学生解题设置一些障碍，让学生通过思考、**，解决这些问题不定时地进行检测、评估、矫正。同时注意学生学习习惯的养成教育。
如； 估算、验算、认真审题、检验方法等。
2、重视过程，培养能力。在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。多做多练，重视联系生活实际，拓展思维，灵活的把知识转化成技能。
3、“双基”引路，**创新。结合学生实际进行训练数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知、发现规律的能力。这样既能使学生对知识有深层次的理解，又能让学生在探索的过程中学会探索的科学方法。
让学生在积极的动脑、动手、动口等全面**中提出问题、分析问题、解决问题，既拓宽了知识的广度，又培养了学生应用数学知识解决实际问题的能力。
逸夫小学朱微微。
期中检测试卷分析。
一、试卷分析。
本次五年级数学期中考试试题结合课改所倡导的新的教育理念，注重从学生的实际出发，力求体现人文性、基础性、全面性和趣味性的命题原则。
二、考试情况：本次考试参考人数80人，总分是 6118分，平均分是76.48 分；及格率为88.75% ，优秀率为47.6% 。
三、试题分析：
第一大题：我会填空。第5题循环小数的两种写法，错的较多。第9题填大于号小于号等于号，错的也很多。第10题考查的是比较数的大小，失误较多。剩下的题目基本没问题了。
第二大题：我会判断。4题错误严重，考察的是循环小数。
第三大题：我会选择。3题5题，计算题，半数学生不思考，按猜测做题，失分严重。
第四大题：计算题。2题竖式计算，3题简便计算，没什么难度。平时都训练过，普遍存在的问题是：学生计算能力较差，需要加强练习。
第五大题：我会做。第1小题，可能性，第2小题考察方向与位置，90%以上的学生都能做第六大题：
解决问题。这些题均比较典型，也很有代表性。第1题问题严重，由于马虎，没有加括号，第2题平时训练较多，问题不大，个别学生求的是四个边的周长。
第3题大多数学生做的很好；第4题失分严重，学生缺少思考。今后还需重点培养学生良好的读题、审题能力。
四、几点反思：
在今后的课堂教学过程中，应做到：
1、加强基础，强化习惯。重视数学基础，加强数学基本功训练是学好数学的法宝。如：
口算、速算、计算中的巧算，常用数值的强记等。另外就是要经常性地对学生进行查漏补缺，科学编制一些简易又能强化学习结果的材料，给学生解题设置一些障碍，让学生通过思考、**，解决这些问题不定时地进行检测、评估、矫正。同时注意学生学习习惯的养成教育。
如； 估算、验算、认真审题、检验方法等。
2、重视过程，培养能力。在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。多做多练，重视联系生活实际，拓展思维，灵活的把知识转化成技能。
3、“双基”引路，**创新。结合学生实际进行训练数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知、发现规律的能力。这样既能使学生对知识有深层次的理解，又能让学生在探索的过程中学会探索的科学方法。
让学生在积极的动脑、动手、动口等全面**中提出问题、分析问题、解决问题，既拓宽了知识的广度，又培养了学生应用数学知识解决实际问题的能力。
逸夫小学朱微微。
1、教学中注重创设问题情境，提高学生解决问题的策略意识的培养。
2、精用教材，因人而教，做好各层次的课前、课中、课后的辅导。
3、激发学生学习兴趣，注重培养学生良好的学习习惯。
4、坚持认真写好教学反思。自我反思是教师专业成长的必由之路。经常对自己教学中的得与失进行自我反思，分析失败的原因，寻求改进的措施和对策，总结成功的经验，以求更快地提高自身课堂教学的素质和水平。
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