课题教学要求。
1.1机械运动(二)总第2课时主备教师何。
1、知道可以用速度来表示物体运动的快慢，理解速度的含义和速度单位。2、会计算速度和进行速度单位的换算3、能描述匀速直线运动。
4、理解匀速直线运动中路程与时间成正比的意义。
教材重点难点。
教具。重点：速度、匀速直线运动。
难点：速度，匀速直线运动中路程与时间的关系。
教学方法。多**课件讲授、讨论、
活动。教学过程。
复习：***停留在空中不动，有一跳伞运动员从飞机上向下跳，当打开。
降落伞竖直落下时，若以运动员为参照物，降落伞是，飞机是，地面上的房子是。（填运动或静止）新授：2024年亚特兰大奥运会上，我国运动员王军霞荣获5000米冠军。
那么怎么来比较运动的快慢呢？板书：三、运动快慢的比较**课件：百米赛跑片段。
问：百米赛跑时，如何比较运动员们运动的快慢？
答：测量出100m的距离，让运动员们同时起跑，比较哪个运动员先到达终点。
问：如果有好几组运动员比赛，他们怎么比较运动快慢呢？
教师归纳：因为通过路程都是100米，是相等的，用的时间短的人运动得快。
物体的运动有快有慢，那么，我们应当怎样来比较物体运动的快慢呢？学生分组讨论，小组交流后得出：比较运动的快慢的两种方法。
1）比较相等的时间内通过的路程的长短，通过路程长的运动较快，反之较慢。（2）比较通过相等路程所用的时间的长短，所用时间长的运动较慢，反之运动较快。
思考：这两种方法存在着什么缺陷？提问：怎样定量比较物体运动的快慢？
板书：1、速度物体在单位时间内通过的路程叫做速度。2．速度的计算公式v=s/t。
讲述：v和t分别是英语单词速度和时间的第一个字母，s是德语移动距。
离的第一个字母。
讲解：关于速度的单位，要说明它是依据公式v=s/t得到的。速度等于路。
程除以时间，所以速度的单位是路程的单位除以时间的单位。如果路程的单位用米，时间的单位用秒，速度的单位就是“米／秒”。如果路程的单位用千米，时间的单位用小时，速度的单位就是“千米／时”。
提问：“米／秒”和“千米／时”这两个单位之间有怎样的换算关系？介绍两者之间的大小关系并推导出：1米／秒=3.6千米／时。
注意：要纠正有些学生说“速度是每秒××米”或“速度是每小时××千。米”备注。
的习惯。介绍：速度的测量仪器：汽车驾驶室里的仪表台，指针能随时指示汽车行。
驶速度的大小，单位千米/时。解题步骤：1、写公式。
2、代入数据（带单位，且单位要相同）3、求结果，写答板书：四、匀速直线运动。
讲述：在日常生活中所见到的机械运动中，有的沿直线运动，有的沿曲线。
运动，且有的运动，快慢是变化的，而有的运动，快慢是不变的板书：1、匀速直线运动：运动快慢不变，沿着直线的运动。讲解：匀速直线运动是最简单的机械运动。
提问：飞机、火车、汽车等交通工具在行驶时速度是否发生变化？它们的。
运动情况怎样？
结论：它们的速度在发生变化，但在某一段直线路程中或某一段时间内，速度不发生明显变化的运动可以近似看成是匀速直线运动。
思考：在匀速直线运动中，物体通过的路程和需要的时间有什么关系？分析：
由于物体速度v大小不变，所以路程与时间成正比板书：2、在匀速直线运动中，路程与时间成正比活动：测量自动扶梯的运行速度学生分组讨论：
1、实验器材。
2、测量步骤。
3、需要记录的数据。
有条件的同学星期日抽时间自己完成，注意安全）阅读：p6歼七战斗机介绍和小资料：一些事物的速度。
小结：本节课学习了速度的概念、计算公式，还学习了匀速直线运动，了。
解了匀速直线运动路程和时间的关系，要学会有关的计算。练习：课本p作业：b作业本p
备注。板书设计：
一、运动快慢的比较。
1、速度物体在单位时间内通过的路程叫做速度。2．速度的计算公式v=s/t四、匀速直线运动。
1、匀速直线运动：运动快慢不变，沿着直线的运动2、在匀速直线运动中，路程与时间成正比。
教学后记(反思)
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