学年度第一学期九年级历史教学工作总结周丽霞

2014--2015学年度第一学期九年级历史教学工作总结

初三周丽霞。

本学期，本人任教九年级（5）--8）班的历史课教学任务，初三历史课学的是《世界历史》且又面临中考，任务繁重，时间紧迫，几个月来，本人始终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教育教学工作，不敢有丝毫的放松。现将本学期的教学工作总结如下：

一、基本教学任务的完成情况：

a、圆满完成本学期的课程b、认真备课，认真批改作业，积极参加教学研究活动，通过学习，学生掌握了更多的历史知识和学习方法，通过教育，学生的思想有了很大的进步，学生比开学初更热爱学习历史，学习风气明显好转，成绩均排在学校前列。

二、在教学中的一些经验总结：

a、激发兴趣，发挥潜能进入初三后，学习任务更加艰巨，学生无法做到面面俱到。他们对历史学科的兴趣逐渐削弱，尤其是本学期学习的世界历史，对学习好的学生还比较感兴趣，问这问那，对于偏差的学生他们就如同天书，没有兴趣，外国的地名，人名、事件、时间等学生感觉难以掌握。如何让学生在诸多的学科中重视它呢？

我只能“激”趣了，学生感兴趣我就多讲一些，拓展教材没有的知识，比如，凯撒大帝，矮个军事家拿破仑，华盛顿等。 b、培养良好的学习习惯，立足课堂，提高效率缺乏良好的学习习惯是大部分学生的“病根”，尤其是男生课上带着耳朵听，一让他们动笔，就开始偷懒。从初三开始，我就注重培养学生做课堂笔记的习惯。

我要求学生用笔勾划，并注明考点的项目：如“明治维新”的内容，使学生一目了然。上课时，我边讲，边巡视，提醒和督促。

紧紧抓住45分钟，尽量让学生多读、多写。 c、夯实基础，注重解题方法的指导初三世界历史的内容，繁杂且琐碎，对于重要的章节，我则采取“重点进攻”，让学生把重要的内容识记下来，课堂上再默写。学生通过小问答题的反复训练，基础知识夯实了。

选择题和材料题对学生能力的要求更高、更全，包括阅读、理解、分析、比较、综合等能力。关键是掌握解题方法。我十分重视解题方法的指导，如“寻找关键词语”、先读问题，后读材料“等等，帮助学生提高应试能力。

d、关注后进生的成长如何提高后进生的成绩？这是我们面临又一个棘手的课题。后进生需要老师倾注更多的爱心、给予更多的理解。

转化一个后进生谈何容易，需要老师极大的韧性。他们屡教不改，让老师头疼、甚至想到放弃，但欲罢不能。《士兵突击》中的一句经典台词是“不抛弃、不放弃”。

转化后进生要多动脑、想办法，因势利导、因人而异、把握时机等。每次考试后，对于学习进步较大的学生，尤其是后进生，我会给予更多的表扬和鼓励，让他们感受到成功的喜悦，从而增强努力学习的信心。**有效的学习方法，帮助他们自我调整与改进。

e、成绩分析：三次考试，我所教的班每次及格率在70%左右，优生率30%左右在同年级中属上等。

三、存在的问题： a.基础知识落实不到位，个别学生掌握的不好。

b.审题不清。审题能力不强，再认、再现历史的阶段特征、基本线索和发展过程的能力不足，理解偏差问题严重。

c.运用所学知识分析解决问题的能力较差，具体表现在以下几方面：一是概括归纳、分析综合问题的思维能力较差，二是知识的迁移能力较差，三是从材料中提取有效的信息回答问题的能力较差。

四、采取的具体措施： a、转变观念，不能用老方法教新教材，选取多种适合学生的教学方法，激发学生的学习兴趣。 b、联系实际，面向丰富多彩的社会生活，选取学生关注的话题和案例，与学生共同分析和讨论，以提高认识，明确观点，树立正确的崇高的理想。

c、为提高每节课的教学质量，除注重研究教材，把握好基础、重点难点外，还采用多种形式的教育方式。培养学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。 d.

进一步重视对学生的学习指导，做好转差工作。

2023年1月。

学年度第一学期九年级历史教学工作总结 周丽霞