武鸣县太平镇文溪小学2014-2015学年度下学期。
四（1）班语文科工作总结。
黄荣丽。光阴荏苒，秋去冬来，转眼间一学期就过去了。回顾本学期的教学工作，既忙碌，又充实，有许多值得总结和反思的地方，现将本学期的教学工作总结如下：
一、主要工作。
（一）加强备课**，设计动感课堂教案。
开学初，根据学校安排，我担任四年级（1）班的语文教学兼班主任工作。针对该班参差不齐的学习状况，在教学中，不仅分析教材特点，而且重点交流学生能力水平，**教学方法，改革课堂教学结构，努力学习动感课堂的模式，学习动感课堂的教学方法，尽力创设和谐、平等、开放、有效的动感课堂。
二）重视预习指导，培养自学习惯。
学习新课之前，我都要布置学生进行预习，依据该班学生提供的以往的预习作业对学习不自觉的学生来说使得许多学生钻了空子，成了南郭先生。本学期我改变了做法，在第一课时，我重在检测学生的预习效果。上课后，我首先出示要求认识的字，**车小组轮读，哪个小组读不出来，就说明回家没有好好预习，就要受到“批评”。
此外，我还检测学生对多音字、近反义词的记忆情况，多采用小组汇报的方式。对于要求会写的字，我让学生交流完组词情况后，上台展示汇报各自有效的识记方法，以及提醒容易写错的生字。再者，对于内容简单的课文，我主要利用早读检查，采用指名读的方式，有时读一个自然段，有时读几句话。
对于表现好的小组，我采用加分的形式给予鼓励，这样在上课的时候，学生有话可说，且乐于各抒己见，滔滔不绝。从此，学生爱上预习，主动预习。
三）强化阅读教学，提高理解能力。
教材的编排有它的特点，每个单元中之首篇课文属精读课文。我都反复研读教材，寻找阅读训练点。如《观潮》一课中第三四段的内容，我采取**课件与感情阅读相结合，让学生体会感受语句的具体形象以及钱塘江潮来时的壮景，从而理解“天下奇观”之说。
在平时的《同步练习》中，我也是注重指导学生的阅读理解的解题方法，提高学生的解题能力。
四）结合教材特点，训练表达能力。
有的课文开头和结尾很典型，我就训练学生仿写开头和结尾。如《鸟的天堂》等课文是典型写景的文章，开头和结尾很有味儿，我不仅要学生背下来，还要他们进行仿写，尤其要写出景物的特点来。还有文**现的比喻、拟人、排比等修饰句，我都要精心设计出作业进行训练。
这样积累丰富的词汇、句子，为学生作文奠定了扎实的基础。此外，我还在课前设计了五分钟口语交际，让学生轮流上台跟同学们分享自己的收获，这样不仅有助于增长学生的见识，还有助于提高学生的语言表达能力。
五）加大训练数量，提高作文水平。
本学期，我一直比较重视训练学生的写作能力一般要求学生能把句子写得完整、通顺。尽可能用上学过的好词，以及用上比喻或拟人的修辞手法。把文章写得比较形象生动。
为了达到这一目标，本学期我安排学生每周练笔一次，练笔形式多样，有时是仿写一个开头或结尾，有时仿写几句话，有时补写课文，对于教材中要求写的作文，每一篇我都用心去指导，在学生写好后，我又认真去批改。对孩子们文章中比较好的句段我都要画上波浪线。批改完作文后，我都利用一节课的时间重点进行讲评。
让学生站起来念自己作文中画波浪线部分，感受成功之喜悦；对于作文中普遍存在的问题也认真地进行讲解，让孩子们能针对自己作文中的问题进行再修改，竭力让他们自己改出好文章来。为此，学生在大量的训练中获得不少经验，不仅有了写作的兴趣，而且作文写得真实、生动起来。
六）做好期末复习，巩固所学知识。
全册共32篇课文，现已经授完，我安排三周的时间进行复习。在复习的第一周，我采用两条线同时走的方法进行复习：一条线是我把每个单元的基础知识梳理出来，让学生随堂复习，复习完后及时进行检测，并及时批改出来，在课堂上让学生自己订正；另一条线是让学生也做些综合模拟卷，做到不贪多，目的是训练学生的审题能力，分析能力。
在复习的第二周，我主要是重点复习书上的课后习题，语文园地里的练习题；第三周是分大块复习拼音、词语、句子、阅读、作文，复习时做到精讲精练，以讲促练。这样系统归纳，使学生获得全面巩固与提高。
二、取得的成绩。
1.本学期能够按时完成教学任务。
2.通过教育，使得学生学习语文的兴趣更加浓厚。
3.本班韦灿桦同学参加县里小学生课文朗读比赛荣获一等奖。
4.在期末考试中，本班成绩总积分位于全镇第三名。
三、存在的不足。
1.少数个别学生的学习习惯比较差，还有待进一步引导改正。如：不能自觉地完成作业，作业中字迹潦草。
2.部分学生的阅读能力不够强，写作能力还有待加强。
3.在课改不断深入的今天，而我的课堂有时候死气沉沉的。
四、今后努力的方向。
1.继续加强学生学习习惯的培养。
2.以后要多训练阅读理解题，加强阅读方法指导。
3.多加强作文构思的指导，提高学生的写作能力。
4.要努力构建开放性课堂，让语文课堂充满民主、和谐以及师生平等的氛围，使学生真正成为学习的主人，全面提高学生的语文素养。
2023年7月1日。
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