[教学目标]
1、知道体积（容积）的含义，认识体积（容积）单位，能进行单位之间的换算。
2、在探索未知的过程中体验学习的乐趣，培养学生积极、主动地参与学习和**活动的态度。
教学重难点]
1、体积（容积）的含义。
2、体积单位大小的感知。
3、体积（容积）单位间的换算。
教学程序]一、创设情景，导入新课。
听过乌鸦喝水的故事吗？谁愿意将乌鸦喝水的故事讲给大家听？
乌鸦为什么会喝到水呢？能通过实验来说明吗？
二、自主实践，**新知。
1、体积的含义。
1）乌鸦为什么会喝到水呢？能通过实验来说明吗？（学生分组实验）
2）交流：石头占了原来水的地方（空间）。
3）小组完成以下实验，并在组内交流自己的感觉。
用手在空的课桌抽屉里摸一摸，小组内交流自己的感觉。
将文具盒放入抽屉中，再用去摸一摸，有什么感觉。
将书包放入抽屉中，再用去摸一摸，有什么感觉。
4）通过刚才的实验和操作，你有什么发现吗？
揭示：物体所占空间的大小叫做物体的体积。
5）同桌间解决第二个红点。
6）小练习：自主练习第1题。
2、体积单位。
1）学习常用的体积单位。
2）感知常用的体积单位的大小。
棱长为1厘米的正方体，体积是1立方厘米。（学生看手指尖、摸学具）
棱长为1分米的正方体，体积是1立方分米。（学生看粉笔盒、教具等）
棱长为1米的正方体，体积是1立方米。（教具演示）
3、体积单位间的进率。
1）揭示：计量一个物体的体积，要看这个物体含有多少个体积单位。
2）学生分组实验（课前准备好1立方分米的体积单位进率教具）
通过数一数、算一算看看1立方分米包含有多少个棱长1厘米的小正方体，通过动手操作，得到：1立方分米＝1000立方厘米。
3）用同样的思路想想：1立方米＝（1000）立方分米。
4、容积的含义。
1）自主分类，初步感知。
出示：魔方、木块、油桶、水杯、字典、文具盒、长方体塑料盒。
你能把这些物品分成两类吗？和小组里的同学说一说。
学生可能有不同的分法，反馈时，着重让学生说一说把“油桶、鱼缸、文具盒、长方体塑料盒”分为一类，其他物品分为一类是怎样想的。
2）观察比较，深化认识。
每个小组的桌上都有两个大小不同的水杯。请小组内的同学合作，在两个水杯里分别倒满水，比较一下哪个水杯里能盛的水比较多。
学生活动后，组织交流并归纳：水杯能盛水的多少就是水杯的容积。
3）提问：你能用一句话说说什么叫做容积吗？
4）揭示：容器所能容纳物体的体积，叫做它们的容积。
5、认识常用的容积单位，掌握进率。
三、应用新知，解决问题。
1、自主练习第3题：重点是感知大小。
2、自主练习第4题：重点是单位间的换算。
四、看书质疑。
五、总结收获。
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