为大家整理的新人教版九年级下册历史复习资料络和线索，教会学生全面系统地阅读教科书，熟练使用教科书中提供的目录和大事年表，教会学生善于归纳和总结知识之间横向和纵向的联系与对比等。
三、方法措施：
1）备课。针对九年级的复习课，我的教学设计尝试以下五步骤：第一步，理清单元阶段特征或专题特征，由学生自主完成本单元基础知识的梳理。
第二步，由讨论思考题组成。针对单元重点和近年来中考的试题，教师设计有一定深度和难度的题目，简单的东西由学生回答即可。疑难点，尤其是热点、**到的考点问题由老师引导分析、作出解答。
这一部分是课堂操作的主体部分．通过分析加深教材或专题知识点的理解，这一部分主要强调的是老师“导”的作用，学生是思维的主体。第三步：巩固练习。
学生完成本单元的试题，教师有针对性的讲评，巩固本单元知识的作用．这样通过上面几个环节，“梳理”、“**”、“训练”三环节完成。第四步是课后反思。对老师来说，本单元有什么不足和遗憾及补救措施可总结一下，对学生来说，本单元有什么缺憾的地方，或者有什么补充，甚至是对教师讲课的建议都可以相互交流。
2）上课。高质高效的上课，在课堂上落实学生的主体地位，关注学生的思维发展，学习过程交给学生，反对全面讲，讲全面。努力删除教学中的无效环节。
随着命题思想的逐渐转变，中考改革探索的不断完善，对一线的九年级教师提出了更高的要求，尤其是复习课，我们必须要从“细讲”过渡到“精讲”，讲要讲出新东西、新意境；从“演员”过渡到“导演”，充分发挥教师的“导”的作用，体现学生的主体作用。在教学中，我们要教给学生主动学习的方法，要“授之以渔”，而不要“授之以鱼”，重点、难点问题要讲深讲透，把大量的剩余时间还给学生，提高学生的自主性，激发他们学习历史的兴趣，最大限度的提高自习效率，在中考中取得好成绩。
3）布置作业和训练。
一要科学的布置作业，体现层次性、代表性、典型性、针对性，力求做到举一反三。
二要精选习题，强化训练。 ①适量性原则。事实证明，学生所做习题，并不是越多越好，而是精做一定。
量的习题为最佳。九年级阶。
阶段的复习，时间紧，任务重，学生的学习时间非常有限，为了在短时间内最大。
限度地提高学习效益，在选题过程中，要坚持适量性原则。要精选习题，让学生获得最大的学习效益。 ②
整体性原则。整个九年级阶段的复习分成两个轮次，在选题过程中，要坚持整体性原则。一轮复习按教材。
章节顺序切块复习，选题要体现基础性，强调覆盖面，目的是巩固基础知识；二轮复习体现专题原则进行。
复习，教师选题要注重本学科内知识的纵向联系，要体现学科内综合的特点，目的是加强学科内的综合；
临考前（或。
一、两个星期）的时间的复习要回归课本和进行适量的综合训练，选题要突出热点、联系现实，以达到综合训练，提高能力的目的。 ③适应性原则。在选题过程中，要认真研究《考试说明》和近两年。
的中考题。《考试说明》强调考生对学科知识的把握，注重学生在知识迁移、问题思考和解决过程中表现。
出的能力、态度、价值观。教学和复习中就必须在注重知识的同时，更加注重综合素质的提高和能力的形。
成。复习什么内容、抓什么重点并不是最重要的，最重要的是要通过知识和现实问题的复习增强素质和能。
力，这样，才可能自如地应对多种背景，以及多变的设问角度。 ④梯度性原则。同一年级或是同一班级。
的学生，在学习方法、知识水平等方面都存在着差异，因此，在选题过程中，要坚持梯度性原则。保证做。
到对不同层次的学生要有不同的任务要求，做到激励尖子生让其吃饱，关注中等生让其吃好，兼顾学困生。
让其消化得了，充分落实分层次教学的原则。
4）认真研究典型试题及评析，了解中考历史试题的特点，把握命题方向。
研究试题是探索正确的解题思路和方法、提高解题能力的重要途径。要明确中考历史的命题趋势，注意综。
合分析几年来我市中考文科试卷，认真研究每一道题，力求从中得到启发。试卷讲评要重视学生的薄弱环。
节，找出问题的症结所在，查漏补缺。引导学生关注命题意图，了解解题方法，找出解题规律。
5）加强学生解题方法的指导，掌握答题技巧，规范答题语言。
在复习时候，需要一定的练习来配合以巩固复习的效果。但在进行练习时，切不可搞题海战术。针对复习。
中暴露的问题，归类分析后，进行解题方法的强化训练，提高学生的审题、构思、组织材料、成文的能力。
中考复习的效果最后要反映在答题上。虽然不同试题具有不同的答题方法，但都讲求具体问题具体分析。
教师要认真指导学生做好中考复习的能力检测题，通过自我测评，让学生了解试题类型、掌握解题方法、
思路、技巧等。 在练习和考试中都应注意审题、解题、答题的思路和方法。在审题过程中，要审题型和。
要求、审关键词、审时空范围，然后确定解答思路和答题方法，组织答案时还要注意文字表述的规范化，要用规范的历史语言回答问题。
6）处理好知识与能力的关系。
课程标准》在评价建议中要求把历史知识和历史能力有机结合起来考查，不但要考查学生再认再现历史。
知识的能力，更要考查学生综合运用所学知识分析问题的能力。由此可见 “双基”是历史考试考查的重。
点。复习时要在加强基础知识和基本能力训练的同时，注重历史学习能力的培养，引导学生科学、灵活地。
复习，转变学生被动接受、死记硬背的复习方式。
7）融会贯通，注重中外历史知识的联系 。
在复习时应对教科书融会贯通，要重视整合专题知识，突出重点，把握历史发展的基本线索，适当打破单。
元、课之间的界限，做到将基础知识“联线串珠”。应该使学生认识到：中国是世界的一部分，中国史与。
世界史相互交融、密不可分。复习时应尽可能地将中外历史知识相结合，相互呼应联系，做到复习中国历。
史时，把历史现象、事件置于整个世界背景之下；复习世界历史时，把教科书中的中外历史知识有机地整。
合，这样在解题时就能触类旁通。无论是中国历史还是世界历史，其发展都有纵、横两大坐标。纵是指社。
会形态、政治制度、社会经济、科学文化等，在各个历史时期有其不同特点，具有连贯性；横，是指不同。
国家和地区社会历史的各个侧面在同一时期有不同特点。复习时应该注意加强古今中外历史知识的联系，逐步形成较为整体的历史观来观察历史现象，分析、解决历史问题。
8）关注重大纪念、社会热点和时政。
复习时要重视历史与现实的结合，注意历史的时代性，重视历史的史鉴作用。把握时代脉搏，关注国家及。
世界重大的纪念活动，关注社会热点问题和时政问题，做到学以致用，能联系所学知识，进行归纳、分析、
比较，发表自己的看法和感受。
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9）学困生的辅导：强化为学生服务的意识，让学困生学得轻松。在课堂上给予学困生更多的关。
注，在。设计习题时，注意分层次和梯度，四、复习安排 ： 第一轮：基础知识复习。
1、复习时间：2023年3月—4月上旬。
2、复习内容：中国近代史、中国现代史、世界近代史、世界现代史部分，分单元，分章节，依据课程标。
准和考点要求复习，强化知识点，考点，夯实基础，培养基本技能。
3、复习方法：抓住主干知识。因为这一阶段是第一轮复习，重视课本，让学生认真听好课，抓住知识，抓线索，抓问题，抓重点。
把分散的历史事实，历史概念，阶段特征等纳入完整的学科体系之中，变成主。
干知识网络。采取“滚动式”复习，依据课本、单元知识考试连前不连后，夯实基础，过好考点关。
第二轮：专题复习。
1、复习时间：2023年4月中旬—5月中旬。
2、复习内容：
专题。一、近现代中国人民的抗争与探索史。
专题。二、中国近现代经济发展史。
专题。三、世界主要资本主义国家的革命和改革。
专题。四、近代国际关系格局的演变。
专题。五、三次科技革命和经济全球化。
专题。六、国际共产主义运动与民族解放运动史。
专题。七、中国共产党领导的革命和建设。
专题。八、时事热点。
在记忆基础知识的基础上，对历史现象，历史概念，历史材料，历史结论，历史阶段特征等形成概括性、
本质性、特征性认识的能力。经过整理知识，系统化知识，形成相互联系的知识，灵活应用课本知识作答。
突破重点、难点，运用知识，检查堵漏知识盲点。
3、复习方法：采取分专题、分知识点复习法，以知识网络为线，专题分块复习和考试。
第三轮：综合复习。
1、复习时间：2023年5月下旬—中考前。
2、复习内容：注重政史综合综合、适应开卷考试，提高学生的应试能力。
3、复习方法：这一轮复习体现基础训练和能力培养相结合，全面系统而又重点突出，通过综合检测、模。
拟训练，查漏补缺，加强应试技巧和解题方法指导。用中考常见题型把初中阶段重点知识展现出来，使学。
生“胸有成竹”，轻松上考场。
新人教版九年级历史复习提纲 上下册
世界近代史。背景 14世纪前后，地中海区域出现资本主义生产关系萌芽，产生了新兴资产阶级。时间 范围 14 16世纪，从意大利开始扩展到。性质资产阶级文化的兴起 核心 指导思想。但丁 文艺复兴先驱，代表作。代表作蒙娜丽莎 莎士比亚 代表作有。影响 意义 背景 15世纪，追求财富的欧洲人，梦想到东方发财...
九年级上册历史复习计划新人教版
一 指导思想 调动学生学习历史的积极性，改变学生学习方式，促进学生自主学习 合作学习 学习。引导学生关注社会 关注人文 关注生活。培养学生创新能力和实践能力，培养学生良好的品德和健全的人格。为学生终生学习奠定坚实的基础。严格遵循开卷考试和开放思维的规律，紧扣教材，精心安排复习计划，科学组织复习。整合...
人教版九年级历史下册复习期末历史试卷 A卷
期末历史试卷 a卷 一 选择题 本大题共25小题，共50.0分 年，列宁在 论无产阶级在这次革命中的任务 中指出，当时形势的特点是 从革命的第一阶段向革命的第二阶段过渡，第一阶段由于无产阶级的觉悟和组织程度不够，政权落到了资产阶级手中，第二阶段则应当使政权转到无产阶级和贫苦农民手中。实现了第二阶段目...