一、积累与运用（27分）
1.下列词语中加点字的注音全部正确的一项是（ ）2分。
a.锦幛（zhàng） 捯气(dǎo骸骨(hái吹毛求疵（cī）
b.簇新(c荫庇（yìn） 倒坍（t越俎代庖（zǔ）
c.慰藉（jiè） 攫取（j告禀(bǐng) 引颈受戮（lù）
d.荣膺（yīng） 阴霾（mái） 翘首（qiáo） 辙乱旗靡（mǐ）
2.下列词语的书写完全正确的一项是（ ）2分。
a.蓬蒿不屑质辩断壁残垣濠梁之上。
b.荣膺周道如砥万恶不赦墨守成规。
c.孱弱遍稽群籍睡眼惺松门庭若市。
d.沉湎有例可援叩石垦壤舍身取义
3.下列句子中划线的成语使用正确的一项是（ ）2分。
a.莫言认为：创作必须和个人经验相结合，这样才有可能写出人物栩栩如生、语言丰富多彩、结构别出心裁的文学作品。
b.他们简直不可思议，竟然想要闯进去，最终还是被我们的人赶出来了。
c.他们嘴上虽然没有反对，心里却不以为意。
d.这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。
4.下列句子没有语病的一项是（ ）2分。
a.人们被老人那清晰的思路、乐观的情绪深深感染了。
b.我们将尽最大努力，尽一切可能，争取用和平的方式解决台湾问题。但是我们决不承诺使用武力。
c.在现代化建设中，我们要充分吸收一切国外的先进经验。
d.材料厂经过技术革新，成本下降了50%，而产值却增长了10%。
5.下列文学常识表述不正确的一项是( )2分。
a.《格列佛游记》是英国讽刺作家斯威夫特的作品。这部作品最大的特点就是具有奇异的想象和辛辣的讽刺。
b．《简·爱》是一部具有自传色彩的作品，主人公简爱虽然贫穷、低微、不美、矮小，但意志坚定地捍卫自己的独立人格和尊严。
c.脸谱是京剧的一大特点，可以帮助理解剧情。简单来说，红脸代表忠勇；黑脸代表猛智；蓝脸绿脸代表草莽英雄；黄脸和白脸代表凶诈；金脸银脸代表神秘。
d.古诗里有很多文化常识，如“三年羁旅客，今日又南冠”中的“南冠”指囚犯，“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”中的“汗青”指史册，“开轩面场圃，把酒话桑麻”中的“桑麻”是指家乡。
6.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ）2分。
曾候乙编钟最具有科学价值的就是“一钟双音。
经声学检测发现，编钟之所以能发出声音，是因为它的合瓦型结构。
“一钟双音”的发明和应用，是中国对世界**宝库作出的重要贡献。
这样的双音共存一体，又互不干扰，非常科学巧妙。
当敲击中的正鼓时，侧鼓的振幅为零；敲击侧鼓时，正股的振幅为零。
编钟的鼓部有一个正鼓音和一个侧鼓音，相聚三度音程。
a．①③b．②③c．⑤①d．③②
7.古诗文背诵默写。(8分)
1多助之至，天下顺之。(《孟子两章》)
2所谓伊人，在水之湄。(《蒹葭》)
3铁骑绕龙城。（杨炯《从军行》）
4) 永结无情游李白《月下独酌其一》）
5玉垒浮云变古今。（杜甫《登楼》）
6) 韩愈在《左迁蓝关示侄孙湘》中，表明效忠朝廷的态度和决心的诗句是。
7) 白居易《望月有感》的颈联。
8) 李贺在《雁门太守行》中，借用典故，抒发九死不悔的报国之志的诗句是。
8.综合性学习（共7分）
汉字掀起了“最炫民族风”。许多人开始拿起字典学习汉字，更多的人在日常工作中用写字板代替了键盘。
下面是某校举行的“我与汉字”活动的部分内容，请你参与实践。
1)请你根据示例趣说汉字。（2分）
示例】“腐”：衙府里的人天天吃肉，不腐才怪。
败。2)调动思维，趣味竞猜。（2分）
①山东新闻（打一文学家名字合并户口（打一汉字。
3)一位网友发了一段对汉字的赞美词，请你在划线处续写两个句子，写出你的赞美之意。（3分）
我常常为面前跳跃着的一个个方块的字符而动情。它们像一群活泼可爱的孩子在玩耍嬉戏，像像每每这时，我就想将它们带出方格，去大自然中尽情舒展，享受自由的快乐。
二、阅读（5+13+14+11=43分）
一）诗歌鉴赏，完成9--10题。(5分)
关雎。诗经·周南》
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
9.孔子说：《关雎》乐而不淫，哀而不伤。结合本诗谈谈你对这句话的理解。（3分）
10.这首诗表现了我国古代劳动人民怎样的思想感情？（2分）
二）文言文阅读，回答11--15题。（13分）
甲】鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼， 舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。
二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？
使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？ 由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。
非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！
为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？
此之谓失其本心。
乙】卫律知武终不可胁，白①单于。单于愈益欲降之，乃幽武，置大窖中，绝不饮食。天雨雪，武卧啮雪与旃②毛并咽之，数日不死，匈奴以为神，乃徙武北海③上无人处，使牧羝④，羝乳，乃得归。
别其官属常惠⑤等，各置他所。武既至海上，廪食⑥不至，掘野鼠去⑦草实而食之。杖汉节牧羊，卧起操持，节旄⑧尽落……武留匈奴凡十九岁，始以强壮出，及还，须发尽白。
节选自《汉书李广苏建传》，有删改）
注】①白：禀告，报告。②旃：
通“毡”，毛织物。③北海： 现西伯利亚贝加尔湖一带，当时属匈奴的北境。
④羝（dī)：公羊。⑤常惠：
人名，苏武的随从之一。⑥廪食：公家**的粮食。
苏武作为汉朝的使臣，匈奴理应供给吃的用的。 ⑦去：即“弆”（jǔ）。
收藏。⑧节旄（máo)：节杖上用牦牛尾做的饰物。
11.结合语境，下列加点词语解释有误的一项是（ ）2分。
a.所识穷乏者得我与得：感激。
b.万钟于我何加焉加：益处。
c.置大窖中，绝不饮食食：吃。
d.杖汉节牧羊杖：拿着。
12.下列各组句子中加点虚词的意义和用法相同的一项是（ ）2分。
a.妻妾之奉/单于愈益欲降之。
b.此之谓失其本心/别其官属常惠等。
c.蹴尔而与之/掘野鼠去草实而食之。
d.是亦不可以已乎/始以强壮出。
13.下列对甲、乙两文内容的理解与分析，不合文意的一项是（ ）2分。
a.甲文中列举“不食嗟来之食”和“万钟不辩礼义而受之”两个例子，事例典型，无可辩驳，有力论证了保持本心的重要性。
b.甲文行文流畅、论证严密、引譬设喻、排比铺陈、气势恢宏。乙文是一篇人物传记，通过详细记叙苏武被幽禁时忍受的种种磨难，生动形象地刻画了苏武这一人物。
c.甲文用“非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳”来强调人本来就有羞耻心，这是一种善心，可以帮助人们在“义”与“不义”之间做出正确的选择：乙文中的苏武堪称孟子眼中的“贤者”。
d.甲文首先阐明了“义”重于“生”，在阐述这一层道理时，孟子先从反面论述了“义重于生”，继而再从正面假设，提出质问。乙文中“匈奴以为神”表现了匈奴人对苏武的敬重。
14. 将下列句子翻译成现代汉语。（4分）
1)非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
(2)使牧羝，羝乳，乃得归。
15. 拓展**。试用甲文作者的观点，结合乙文内容，说说你眼中的苏武(3分）
三)阅读下文，完成16--19题。(14分)
老柿树。外爷家的院落前，长着一棵三人合抱粗的老柿树，高十丈余，树身硕大，傲立挺拔，遮住了一片天。没人知道他的年龄，据我外爷说，他记事起，它就那么高，那么大。
我的童年在外婆家度过，老柿树是我儿时的伙伴。柿树叶子圆润油亮，层层叠叠，像一把巨大的油纸伞，遮住了半个院子。我们坐在树荫下编织草帽、剥土豆，躲在树后吓唬暮归的大人小孩。
古树给我们带来无限快乐的同时，也带来过不少的麻烦，于是，我外爷总说它像一个淘气的孩子，让人既爱怜又痛惜。
老柿树从不歇枝，年年枝繁叶茂。秋季柿子成熟时，外爷就慷慨地唤来左邻右舍，让他们随便摘，随便拿。生活在大树周围的邻家都得了树的恩惠，门前房后挂着一串串红红的柿饼、柿皮、柿轱辘，而我外爷则在最后才收拾残局，将那些碰烂了的没人要的柿子统统压进一口大瓮，开始预备酿制春节的“年酒”。
柿子酿出的酒浓郁、醇香，是逢年过节招待贵客的“家宴陈酿”。
但它同时又是一棵烦恼树。老树除了招来各种鸟儿在上面筑巢外，也招来了猫头鹰。猫头鹰向来被视为“凶鸟”，只要它一叫，村里定有人驾鹤西归。
这几乎很灵验，为此，我外爷经常在冬夜里，披衣下床，扛着竹竿出门，驱赶停留在树枝间叫声沉闷恐怖的猫头鹰。老柿树因此也披上了一层神秘的外衣。说谁在夜间从树下过，朝树根浇了一泡尿，结果闹了一夜肚子；谁将坠落在树下的鸟窝捡回家煨了炕，没过几天房子便着了火。
更为不幸的是有一回，一个男孩上树摘柿子，惹怒了隐藏在枝叶间的一个马蜂窝，被蜂蛰得坠下了树，摔得不轻。他刁蛮的爹带着人马，锯子、刀斧恶狠狠赶来伐树。一村人都来看热闹，我外爷搂着树身说：
要砍就把我也砍了吧！记忆中，那些大人因树吵吵嚷嚷了一个下午，我外爷外婆给那个小孩送了半年的饭。
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