【教学目标】
知识与技能：
1）会读和画简单的电路图。会把电路图与实物图之间进行转换。
2）能连接简单的串联电路和并联电路，会使用电流表和电压表。
3）能说出生活、生产中采用的简单串联或并联电路实例，欧姆定律及其串、并联电路特点的综合运用。
过程与方法：
培养学生的观察能力、实验探索能力、分析概括能力和应用物理知识解决简单问题的能力。
情感态度与价值观：
1）通过实验**实验让学生接受辨证唯物主义教育。
2）通过科学的实验**培养认真、细致严谨的学习态度。引导学生从观察生活出发，探求科学真知，培养学生热爱科学，勇于发现问题，提出问题的科学质疑精神。
重点难点】重点：理解欧姆定律，并能进行简单计算。能区分额定功率和实际功率。
难点：欧姆定律及其串并联电路特点的综合运用。
教具准备】多**课件。
教学过程】知识梳理：
一、初识家用电器和电路。
1．是提供持续电流的装置，从能量转化的角度看，它是把能转化为能的装置。
2．电路就是用导线把、、等元件连接起来组成的电流路径．
3．电路中获得持续电流的条件：(1) ；2)．
4．电路的三种状态是、和，其中会使电路中的。
电流很大，会造成严重的后果，这是在连接电路过程中应当避免的．
5·画出下列电路元件的符号：电灯，开关，电铃，电动机．
二、判断串、并联电路的方法。
1．定义法：若电路中各元件是逐个顺次首尾相连的，此电路就是联电路；若各元件(用电器)首首相接，尾尾相接，并列地连在电路两点间，此电路就是联电路． 2．电流法：让电流从电源的正极流出，经过各用电器回到电源负极，途中不分流，电流始终是一条路径，则这些用电器是联；若电流在某处分为几条支路，每条支路上都有用电器，电流在电路中有分有合，则这些用电器之间的连接方式就是联．
3．断路法：断开其中一个用电器，看其他用电器是否还能工作，若其他用电器照常工作，表明这几个用电器是联；若其他用电器都不能工作，则这几个用电器是联的．
4．短路法：用导线将某一用电器短路，如果其他用电器仍能工作，这几个用电器是联；
如果其用电器都不能工作，则这几个用电器是联．
三、电流和电压。
1．电流总是从电源的极流出，经过导线、用电器回到电源极．
2．在物理学中，用表示电流的大小．在国际单位制中，电流的单位是。
3．电路中电流的形成，是由于电路两端存在着．在国际单位制中，电压的单位是．认识电压的作用时，采用了法．
4．一节干电池的电压是，照明电路的电压是，一节蓄电池的电压是．
四、电流表和电压表的使用。
1．实验室用的学生电流表共有两个量程，分别是和量程，若用大量程，其分度值是 a；若选用小量程，其分度值是a。 -
2．实验室用的学生电压表共有两个量程，分别是和量程，若用大量程，其分度值是v；若选用小量程，其分度值是v．
3．正确使用电流表和电压表：使用前都要检查，连人电路时都要注意电流从流入、流出，都要正确选用；不同的是表与被测电路串联，表与被测电路并联．
4．识别电路时，表看作导线，表看作断路．
五、串、并联电路电流、电压的特点。
1．在串联电路中，电流处处，串联电路两端的总电压等于各部分电路两端的电压。
2．在并联电路中，干路中的电流等于各中的电流之和，各支路两端的电压。
六、电阻。一）定义及符号：1、定义：电阻表示2、符号：__
二）单位。1、国际单位：__规定：如果导体两端的电压是1v，通过导体的电流是1a，这段导体的电阻是1ω。
2、常用单位换算：__mω=_kω、_k
3、了解一些电阻值：手电筒的小灯泡，灯丝的电阻为几欧到几十欧。日常用的白炽灯，灯丝的电阻为几百欧到几千欧。
实验室用的铜导线，电阻小于百分之几欧；电流表的电阻为零点几欧；电压表的电阻为几千欧左右。人体电阻1000-2000欧左右。
三）影响因素。
导体的电阻大小决定于导体的和还与___有关。对大多数金属导体而言，__越高，电阻越大。
结论解释：导体电阻的大小由导体本身的材料、长度、横截面积决定。与是否接入电路、与外加电压及通过电流大小等外界因素均无关，所以导体的电阻是导体本身的一种性质。
四）变阻器。
可变电阻（变阻器）：电路符号。
1）滑动变阻器：
结构示意图。
变阻原理。使用方法：选、串、接、调。
根据铭牌___合适的滑动变阻器；__联在电路中；接法接入电路前应将电阻调到___
铭牌：某滑动变阻器标有“50ω1.5a”字样，50ω表示1.5a表示。
作用：12注意：1、滑动变阻器的铭牌，告诉了我们滑片放在两端时，变阻器连入电路的阻值，2分析因变阻器滑片的变化引起的动态电路问题，关键是搞清哪段‘阻丝连入电路，再分析滑片的滑动导致变阻器的阻值如何变化。
2）电阻箱：分类：旋盘式电阻箱、插孔式电阻箱。
优缺点。七、欧姆定律。
一）**电流与电压、电阻的关系。
1提出问题：电流与电压、电阻有什么定量关系？
2猜想或假设：
3制定计划与设计实验：要研究电流与电压、电阻的关系，采用的研究方法是。
4进行实验与收集证据：（会进行**设计）
5分析和论证：（分析实验数据，寻找数据间的关系，从中找出物理量间的关系，这是**物理规律常用的方法。）
6评估与反思：
7交流与合作：
得出结论：在电阻一定的情况下，导体中的。
在电压不变的情况下，导体中的。
二）欧姆定律：
1、内容。2、数学表达式变形式。
3、说明。1）适用条件：__用电器工作时，电能完全转化为内能即用来发热的电器）
2）i、u、r对应同一导体或同一段电路，不同时刻、不同导体或不同段电路三者不能混用，应加角码区别。三者单位依次是。
3同一导体（即r不变），则i与u成___同一电源（即u不变），则i与r成___
注意：r=u/i是电阻的量度式，它表示导体的电阻可由u/i给出，即在数值上r等于u、i的比值，但r大小与外加电压u和通过电流i等因素无关。
三）伏安法测电阻。
1、实验器材。
2、原理。3、电路图：
4、步骤：a、根据电路图连接实物。连接实物时，必须注意开关应___
注意滑动变阻器（串联，阻值最大）、电流表（串联）和电压表（并。
联）的正确连接。
b、检查电路无误后，闭合开关s进行试触，三次改变滑动变阻器的阻。
值，分别读出电流表、电压表的示数，填入**。
c、算出三次rx的值，求出平均值。（若是小灯泡，则不应求平均值）
d、整理器材。
本实验中，滑动变阻器的作用12
四）欧姆定律和安全用电。
1、对人安全电压是。
2、安全用电原则12
3、雷雨天如何防雷：
1）、应该留在室内，关好门窗。
2）、减少使用**和手提**。
3）、切勿游泳或从事水上运动。
4）、不要站在山顶及空旷场地。
5）、应远离高大树木和桅杆等，在空旷场不宜打伞。
6）、不宜开摩托车、骑自行车。
典例精析：新课标第一网。
例1、路灯总是一起亮，一起暗，它们的连接方式是，原因是。
例2、 在下图所示电路中，只闭合s1时，电灯亮；当s1、s2都断开时，电灯亮，它们是连接的；当s1、s2都闭合时，电灯亮，它们是连接的．
例3．如上图所示，在电路中，若甲乙两处分别装入电表，当开关闭合后，两灯均能正常发光，则处电表是电压表．
巩固提高：1、下列关于并联电路的说法中 ， 错误的是()
a． 各用电器是并列地连接起来的
b． 若一个用电器的内部断路 ， 其余的用电器也不可能通电工作。
c． 并联电路是由干路和各支路组成的 d． 相互并联的电路两端的电压相等。
2、一个开关同时能控制三只灯泡 ， 则这三只灯泡的连接方式为。
a． 一定是串联 b． 一定是并联 c． 串联或并联都可以 d． 以上答案都不正确。
3、某同学将如图2所示的三个灯泡连接在电路里，接线良好，当闭合开关时，三个灯泡都不亮，则（）
a．甲灯泡丝断了 b．乙灯泡丝断了c．丙灯泡丝断了d．都有可能。
4、如图3所示，电源电压为6v，甲、乙灯泡规格相同，当闭合开关s后，两灯都不亮，现用电压表进行检测，量出a、b两点间的电压为0，b、c两点间电压为6v，造成开路原因可能是。
a．电源接触不良开关接触不良。
c．乙灯接触不良或灯丝断了 d．甲灯接触不良或灯丝断了。
5、如图4所示，闭合开关，两灯都亮不起来，电流表的指针几乎不动，而电压表指针由明显偏转，该电路的故障可能时（）
a．电流表坏了或未接b．从a经灯l1到b的电路中有断路。
c．灯l2灯丝烧断或灯座未接通d．电流表和灯l1、l2都坏了。
作业设计】预计完成时间为15分钟。
必做题：考纲第十二章电流和电路相应练习。
选作题：1、某小组在**活动中，通过实践列出了白炽灯常见故障产生的原因与检修方法，下表给出了他们研究结果的一部分：
对于"灯泡不亮" 的故障，从电路的状态来看，其可能原因可以概括成下列哪一类原因（ ）
中考物理电学基础复习
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