《生于忧患死于安乐》答案。
主题：本文讲的是造就人才和治理国家的问题，通过列举六个发迹于民间而被举荐的事例和相关的道理，论证了“生于忧患，死于安乐”的中心论点。
段意：第一段：用举例论证论述人才必须在艰苦的环境中造就的道理。
第二段：正反两方面论述经受磨练的益处，归纳本文中心论点。
都出身贫贱，都经历了磨练，最终都大有作为。
说明了要想成才必先经历磨练；只有经过磨练才能有所作为。
韩信受胯下之辱成将军；爱迪生经历上千次实验发明了电灯；诺贝尔发明炸药，实验中多次被炸伤；贝多芬耳聋后写出《命运交响曲》；居里夫人发现了镭元素；；***、***、**、***等领导人开创了新中国的历史；张海迪高位截肢自学了四国外语。
正、反；个人成才与国家存亡。
. 人恒过，然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
商纣王、隋炀帝等事例。
．然后知生于忧患，而死于安乐也。
．标题，也在结尾。
．举例论证、道理论证。
边测答案。检测一11、舜、傅说、胶鬲、管夷吾、孙叔敖、百里奚。
12、第二段中阐述在思想上受磨练的句子是苦其心志，在行动上受磨练的句子是行拂乱其所为。
13、文章的论述从个人的造就人才推论到治理国家。（4分）14、文章开头列举一系列人物为例，暗示经历磨难对造就人才的重大作用，推而广之，治国更应如此，入则无法家拂士，出则无敌国外患一句正是从反面充分论证了这点。（4分）15、从行文看，文中的“故天将大任于是人也”一句是过渡的句子，作者认为，以经过磨练，最终能达到今天人们所说的“铁不炼不成钢，玉不琢不成器”的境界，全文先后使用的论证方法有举例论证、道理论证。
（5分）
检测二四。共同点：出身低微，经受磨砺，取得突出成就。举例略。
五。自古雄才（英雄）多磨难；不经一番寒彻骨；梅花香自苦寒来。
1、告诉感到惊奇 2、昼夜在厩中读书，卫使开始不知道。 3、刘宣：苦读成才卫使：
爱惜人才刘铉：慧眼识才【译文】明代宗景泰年间，吉安的刘宣代替别人在京师的龙骧卫当兵，为卫使养马，昼夜在厩中读书，卫使开始不知道。刘宣偶然和私塾的老师谈论起《春秋》，老师很惊异，把这件事告诉了卫使，卫使便对刘宣很好了，不久，刘宣退伍，考中了进士。
会试时，刘铉主持考试，对他的文章很惊讶，觉得这肯定是山林中的老儒生所作，等到启封时，才知道是刘宣的文章，人们这才认识了刘宣，刘铉识人的名声也更加著名了。
1．①好②临摹③有人④立刻⑤回答⑥极2.①多次派太监拿了写的给王著看②又拿了写的问王著（好不好）③（书法）本已经很好了。3.
王羲之。译文：宋太宗当政的时候有一个叫王著的人学王羲之的书法，十分有心得，在翰林苑当侍书。
皇帝处理政事之余，还注重练书法，好几次派内侍拿自己写的书法给王著看，王著次次都说（写得）不好，于是太宗就专心的临摹学习，后来（太宗）又拿书法来询问王著（的意见），王著还是像先前一样说（书法写得不好）。有人问他的意图，王著说：“虽然写得好，但是如果那么快就说好，恐怕圣上就不再（对书法）用心。
那之后，皇帝的书法精妙绝伦，超越前古，世人都认为这是王著勉励他的得益。
五。课后及家庭作业。
考题二1、d 2、c 3、c 4、b 5、c 6、a
考题三1、a 2、a 3、a 4、d 5、d 6、c
鱼我所欲也》答案：
四．边测过程（二）理解及背诵：
1）生，亦我所欲也；义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。
2）生，亦无所欲也，义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。
3）舍生取义、嗟来之食。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。
4）非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
5）所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。
6）孟子认为失其本心的行为是：万钟则不辩礼义而受之(或为宫室之美而受之；为妻妾之奉受之；为所识穷乏者得我而为之)。
7）在孟子看来，什么情况下，即使遇到祸患也会挺身而出的？（所恶有甚于死者，故患有所不辟也。）
8）不辩礼仪的接受万钟是为了：为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？
9）文中与“嗟来之食”的意思相一致的句子是：呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。
七）（1）道义 、 丧失道义 。舍生取义。示例：
南宋末年，文天祥组织力量坚决抵抗外来入侵，失败被俘后，面对元朝的威逼利诱毫不动摇，视死如归，最终被杀，他这种高尚的民族气节和为正义献身的精神是永远值得后人学习的。（2）比喻。这样写通俗易懂，并由此引出文章的中心论点。
（3）对比。 鱼和熊掌对举；生与死对举；向与今天比较等。（5） 舍生而取义。
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。岳飞精忠报国，文天祥选择忠义守节，布鲁诺选择坚定信念。
八）说明了人宁可死去也不失去人格和尊严这一做人原则。能见义勇为、为正义事业而献身、做与国与民与人有益的事等。社会上的哥们义气是与小团体个人私利相关的江湖义气与本文的“义”不同。
九）a．生于忧患，死于安乐。b．得道多助，失道寡助。
五．课后练习 （一）1、b d
2、(1) 如果这)两样东西不能够同时得到，(我宁愿)牺牲生命来保住正义。(2) 过去宁可死也不肯接受，今天(有人)为了所认识的贫困的人感激自己却去接受它。
3、我们每一个个体，由于身体的、技能的原因，有着不同的特长与能力，只要为社会的正义事业作出自己力所能及的贡献，在一定意义上就是一个好市民。我们不能完全赞同一些人提出的“遇到暴力事件不要反抗”的理念，但这种“反抗”一定要量力而行。否则，对自己，可能是身体的损害； 对家人，是失去亲人的悲伤：
对国家，则是社会资源的无谓浪费。明知不可为而为之，是在逞匹夫之勇。我们倡导的见义勇为，应该是“巧为”、“智为”。
4、朱自清宁肯饿死也不吃美国的救济粮
5、非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
二）1.(1)茍且。 (2)假如，假使。 (3)厌恶。 (4)史册。
2.(1)(如果二者不能够同时得以，(那么就)舍弃鱼而选取熊牚。
(2)不仅仅贤人有这样的心(或：本心)。
3.(1)是故/所欲有甚于生者 (2)山河破碎/风飘絮。
4. 体现中心(或主旨)的句子：《鱼我所欲也》 二者不可得兼，舍生而取义者也。 《过零丁洋》人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 共同的追求是：舍生而取义
三）1.何加：有什么好处。 得，通“德”，恩惠，这里是感激的意思。被：同“披”，披着，穿着 .裘：皮衣，御寒的衣物。
2.这种做法就叫做丧失了天性，天良及羞恶之心。
我听说古时候好的君主自己吃饱了却想到别人的饥饿。
3.有的人“不辩礼义”地贪求“万钟”，这就是失去本心“义”的表现。
4.作为君王要以民为本关心百姓的疾苦，不可高高在上，那样就会失去民。
四）1.(1)用脚踢 (2)通“辨”，分辨 (3)特别喜欢(很爱好)(4)他，指公孙仪
2.(1)一碗饭，一碗汤，得到这些就能活下去，得不到就得饿死。 (2)先生喜欢鱼却不接受(别人送给的)鱼，为什么呢？
3.万钟则不辨礼义而受之(或：乡为身死而不受，今为宫室之美，妻妾之奉、所识穷乏者得我而为之。
如用自己的话答出这个意思也可。)
4.此明夫恃人不如自恃也。 5.公孙仪是个注重防微杜渐(清醒自律)，清正廉明的人。6.两个语段都是写在利与义面前如何抉择的问题。
课外文言答案：《万事莫贵子义》1．①形容词，可贵 ②形容词的意动用法，以……为贵。 2．①结构助词，的。
②代词，代“予子天下，而杀子之身。。 用在主谓之间，取消句子独立性，无实义。 3．为了争论一句话而互相厮杀，这就是把大义看得比生命更为可贵啊！
4．万事莫贵于义；一切事物没有比正义更可贵的。 5．历史上为了正义而牺牲生命的人很多，如谭嗣同、夏明翰、刘胡兰等。(举例适当即可。
)赵襄主学御》
译文赵襄主向王子期学习驾车，学了不多久，就和王子期驾车比赛，换了三次马，三次都落在了后面。襄主说：“你教我驾车，没把技术全教给我。
”王子期回答说：“技术是全教给你了，但你在使用时出了错误。凡是驾车赛马，最要紧的是马套在车上舒适安顺，人的精神和马相谐调，之后才可以追上跑得快的，到达远方的目的地。
现在您落后时想赶上我，领先时又怕被我赶上。实际上赶马上路，远途竞赛，不在先就在后，而不论领先还是落后，您的精神都集中在我的身上，还怎么和马相谐调呢？这就是您落后的原因。
”一、l.向 2．穷尽 3．被 4．发语词。
二、1.技术已经全教给你了，(但你)在使用时出了错。 2．人的精神和马相谐调，之后才可以追上那跑得快的，到达远方的目的地。
3．而不论领先还是落后，您的精神都集中在我的身上，还怎么和马相谐调呢？
三、驾车讲究人的精神和马相谐调，注意力在前方目的地，而赵襄主却将注意力集中在王子期身上。赞成。其实做任何事情都是同样的道理。
穿井得人》译文：宋国有个姓丁的，家中没有井，只好到外边去洗涤、打水，经常要一个人居住在外面。等到他家打了井，告诉人家说：
“我家打井得了一个人。”有人听到这句话，就传出去说：“丁家打井得了一个人。
”全国的人都在说这件事，后来被宋国的国君听到了。他就派人向那个姓丁的人家查问，姓丁的人回答说：“我家打了一口井，多得了一个劳动力使用，并不是从井里挖出一个人。
”像这样听到传闻，还不如不听。
一、1.等到 2．说、讲 3．不如。
二、1.得到、获得 2．找到 3．能够。
三、1.全国人都在说这件事，被宋君听到。2．多得到一个人使用，不是从井里挖出一个人。四、以讹传讹。
南辕北辙》译文： 刚才我来时，在大路上碰见一个人，脸朝北方手里拿着缰绳，驾着车，告诉我说：“我想到楚国去。
”我说：“您往楚国去，为什么要朝北走呢？”他说：
“我的马好！”我说：“马虽然好，这不是通向楚国的路啊。
”他说：“我的路费多！”我说：
“路费虽然多，这不是通向楚国的路啊。”他说：“我的车夫能干！
”这些条件越好，离楚国就越远了。
一、1.想要 2．何、什么 3．良好 4．越。
二、1.马虽然好，这不是通向楚国的路啊。 2．这些条件越好，却离楚国就越远罢了。
三、南辕北辙行动和目的相反。
曹刿论战【答案】
1 略 2、略3、b 4 b 5 d 6略 7、（1）小大之狱，虽不能察，必以情 （2）夫大国，难测也，惧有伏焉 8．政治上要取信于民（意思对即可）
9、例：从四个方面表现鲁庄公的不“鄙”：广开言路；礼贤下士；尽职尽责，取信于民；知人善用，用人不疑；虚心求教，不耻下问。
10、①、1）赐福、保佑。（2）充满，这里指士气正旺盛。（3）为什么。
（4）对……感到惊奇。 ②1）衣食这类养生的东西，我不敢独自享用，一定要把它分给他人。 （2）元帝把东渡的意图详细地告诉了他。
③广开言路、礼贤下士；尽职尽责，取信于民；知人善任，用人不疑；虚心求教，不耻下问。④、语言 ； 机智、聪颖、聪敏、机敏、聪明、随机应变等（答出其中一个词语即可）
11、①、1）目光短浅 （2）本分内的事 （3）满一年 ②、1）第一次击鼓能振作士气，第二次击鼓士气减弱，第三次击鼓士气完全耗尽。（2）所以想要战胜别人，就一定要先战胜自己。③、1)政治上取信于民；（2）军事上抓住战机，知己知彼；（3）想要战胜别人，首先要战胜自己。
④ 略 ⑤ 略 ⑥、1）小大之狱，虽不能察，必以情。
2）夫大国，难测也，惧有伏焉。
、示例：能力的展现需要一个舞台，当机遇尚未到来时，应该积极为自己能力的展现寻找机会，让别人认识你，欣赏你，愿意为你提供施展才华的平台。（能联系选文通顺表达自己的感悟即可；若从鲁庄公知人善任的角度来论述亦可。
一） 1a 3. a
二）1．①晋献公从虞国借道来攻打虢国。 ②晋国攻下虢国之后，军队在返回途中灭掉了虞国。
2．开放性试题，不设统一答案，与下列示例意思接近亦可。
示例一唇亡齿寒。即任何事物都是密切相关、利害相关的。
示例二贪图小利，牺牲对方，其结果必然是因小失大，自取灭亡。
示例三假途灭虢。指以借道为名行灭国之实的计谋。
九年级语文校本试卷附答案
泰州市康和实验中学2014年 2015年度秋学期。九年级语文第一次校本作业。班级姓名得分 命题人 王华审核人 陈宏生张珣 一 积累与运用 共30 分 1 根据拼音在田字格内写出相应的汉字。4 分 金秋送爽，丹桂飘香，农历九月初九重阳节，活动丰富，情趣 n r n，有登高 赏菊 喝菊花酒 吃重阳糕 插...
九年级校本
九年级校本 学校课程，书法 教学计划。2015 2016学年第一学期。新的学期即将开始，为了更好的教学，特制定教学计划如下 一 教学目的 通过学校自编教材 书法课程，开展对九年级艺术普及教育，培养学生对书法艺术的欣赏能力 审美能力和实际表现水平，组织学生自愿参加各种竞赛活动。二 教学形式 通过课堂教...
2019九年级物理校本材料
初三物理课堂检测 a 11.1杠杆。班级学号姓名评价。1 2011 凌海 下列器件中属于省力杠杆的是 2 2011 衢州 如图所示为一种树木扶正器。将扶正器的b端放在地面上，通过收紧带与树根部c保持一定距离。a端固定在树干上，利用液压装置产生一个推动树干的力，那么，在扶正到如图位置时，树干a点 a ...