沧州市石油分局一处中学教师专用。
与课件同步配套）
教案。八年级物理下册）
学科物理 教师槐秋瑾
年级： 八年级班级
2013至2014学年度第二学期。
一。指导思想：
全面落实课程标准规定的三维课程目标：过去的教学目标尽管提到思想教育和能力的。
提高， 但着眼点落在知识上， 而新课程标准与旧课程标准的区别是着眼点落在了知识技。
能、过程与方法和情感态度与价值观这三维目标上。
改革不忘继承：新课程不是空中楼阁， 它是在研究国内外几十年的教育实践与理论。
的基础上产生的， 可以说没有过去几十年的发展进步，就没有今天的实验教科书。 表面。
上看新教材与旧教材相比面貌一新， 实质上它在大多数问题的处理中继承了人教版的传。
统。可以这样说以节为单位的、具体的教学内容与原来相差不多， 但在前后顺序上有了。
一些变化。二。教学内容的顺序：
改革教学本位的观念：过去考虑内容顺序上的依据是知识的逻辑关系， 力学是物理。
的基础，大家都认为在初中应先学力学，对于力、功、能等有了初步的认识， 才能学习。
电学，然而课程标准的精神是“改变学科本位的观念，不过分测量定量科学的基础”。
知识本身的重要性相对下降，科学**的重要性相对提高：从过去的单纯强调知识的。
传承变为全面落实课程的三维目标， 于是知识的本身的重要性相对下降， 科学**的重。
要性相对提高，**活动比较单纯，容易进行，成功率较高。 例如：“**串并联电路中。
电流的规律”，虽是活动课，但它的猜想与假设很明确表达出来， 相比之下力学部分**。
活动的因素比较复杂。例如：“**同种物质质量与体积的关系”、“重力的大小与什么因。
素有关”、“**比较定滑轮和动滑轮的特点”，都有着教学顺序的改变源自课程目标重点。
的改变。三。科学**：
科学**不仅是教学方法也是教学内容：过去也使学生通过实验、思考自己获得知识。
理由是这样的学习使学生对知识的理解更深刻，更会运用不易忘， 这样做的着眼点仍然。
是知识与课程标准的三维课程标准不一致。在课程标准中科学**不仅是一种形式， 也。
是一种教学内容，在课程标准中，“科学**”与“科学内容”是并列的。
科学**是一种精神，贯彻了全书：在新的课程理念中， 科学**不仅是一种教学。
方式、 一个教学内容， 同时还是一种精神， 对未知事物的**精神贯穿本套书的始终，实验器材的教学就是一例，过去我们认为实验器材的使用只能用“灌输”的方式，否则，引起人身伤害、仪器损坏或形成不良习惯，而现在和今后在生活中、 工作中遇到新器材，需要摸索其使用方法的场合是很多的，这种能力是一种力量。
四。从生活走向物理，从物理走向社会：
理论联系实际是我国中学物理课程的好传统，应该发扬光大，应该提出 “从生活走。
向物理，从物理走向社会”的口号。照课程标准的精神， 在本书所教内容中引入时充分。
考虑学生的经验，例举大量生活的事例。
五。教材中的栏目：本书内容划分为若干栏目：如：“**”、“演示”、“想想议议”、“想。
想做做”、“科学**”、世界“sts” 等。
六。几个具体问题：
1.功和能：以做功本领引入机械能。
2.浮力：用定律原理引导公式。
3.学生实验：必做必考。
第七章：力。
1.重点：力的概念及单位。 难点：力的概念。
2.重点：弹力的概念。 难点：弹力的概念。
3.重点：重力的概念及计算。 难点：重力的计算。
第八章：运动和力。
1.重点：牛顿第一定律的实验及应用。 难点：应用。
2.重点：二力平衡的内容及应用难点：二力平衡的应用。
3.重点：摩擦力的概念难点：摩擦力的方向。
第九章：压强。
1.重点：压强的概念及计算难点：压强的计算。
2.重点：液体压强的特点及计算。 难点：液体压强的计算。
3.重点：大气压的特点难点：大气压的变化。
4.重点：流体压强与流速的关系。 难点：流体压强与流速的关系。
第十章：浮力。
1.重点：浮力的产生及方向。 难点：浮力的产生。
2.重点：阿基米德原理的实验。难点：阿基米德原理的内容和计算。
3.重点：物体的浮沉条件。 难点：物体的浮沉条件及应用。
第十一章：功和机械能。
1.重点：功的概念及计算难点：功的概念及计算。
2.重点：功率的概念及计算。 难点：功率的概念及计算。
3.重点：动能和机械能的概念及计算。难点：机械能的相互转化。
第十二章：简单机械。
1.重点：杠杆的概念及计算。 难点：杠杆平衡的条件。
2.重点：滑轮定义及特点难点：滑轮的定义及特点。
3.重点：机械效率的概念及计算。 难点：机械效率的概念及计算。
教学内容：第七章：力
教学目的：知道力是一个物体对另一个物体的作用、力不能脱离物体而存在、物体间。
力的作用是相互的、力可以改变物体运动状态，也可以改变物体的形状。
教学重点：力的概念教学、物体间力的作用是相互的。
教学难点：力的概念教学、物体间力的作用是相互的。
教学方法：观察法、分析法、比较法、实验法、 交流、讨论法。
教学仪器：投影仪、投影片、u磁铁、铁块、大头针、海面、小车。
教学过程：第1节：力。
引：对于力我们从小学就已经有了初步了解，但要给它下定义还需要进一步研究：
如：人提篮—提力、马拉车—拉力、书压桌子—压力、脚踢球—踢力、磁铁吸。
引铁球—吸引力等，前者对后者发生了提、 拉、压、踢、吸的作用，我们把这种。
作用叫——1. 定义：力是物体对物体的作用。（即：一个物体受到了力，一定有其它物体对它。
施加了力，没有物体就不会有力作用）
引：车可以由静止变运动、由运动变静止、加速减速、改变运动方向或弹簧的伸长、
缩短都是由于力的作用效果——
2.作用效果：
1）力能改变物体的形状。（如：弹簧橡皮筋的形变、铁球变铁饼变铁条等）
2）力能改变物体的运动状态。（即：物体速度大小和运动方向的改变）
（演示：速度大小和运动方向的改变）
3）影响力作用效果的三要素：力的大小、 方向和作用点。
3.单位：1）主：牛顿（牛）（n）。
2）规定：质量为1千克的物体在地球附近受到的重力为9.8n。
或：手托起两个鸡蛋的力约为1n）
4.相互性：物体间力的作用是相互的。（即：一个物体对另一个物体施力的同时也受。
到了另一个物体对它施加力的作用） （如：磁极间的作用、电荷间的作用。
等）（不接触的物体间也可以产生力的作用）
引：我们已知道，光学—光路图、电学—电路图， 那么表示力的作图方法叫—
5.作用点的找法：一般一个力的作用点在两物体的接触部分，重力、平衡力、合力、
浮力的作用点在物体重心上。
6.力的示意图：沿力的方向画一条f＝50n f＝50n
有向线段，并使力越大线段越长，
线段的起点或终点都可以表示力。
的作用点。如：画50n的推力和拉力。
7.动手动脑学物理： 8.练习：
9.小结：第1节：力2）作法：取一线段长为力的标度（5mm），1.定义：力是物体对物体的作用。（即： 从力的作用点起沿力的方向画一有。
一个物体受到了力，一定有其它物体对向线段，并使线段长跟力的大小成。
它施加力，没有物体就不会有力作用） 正比。
2.作用效果3）作用点的找法：一般一个力的作用点。
1）力能使物体改变形状。（如：弹簧在两物体的接触部分，重力、平衡力、
橡皮筋的形变、铁球变铁饼变铁条等） 合力、浮力的作用点在物体的重心上。
2）力能使物体的运动状态发生改变。 （4）力的示意图：沿力的方向画一条有
即：物体速度大小和运动方向的改变） 向线段，并使力越大线段越长，线段
（演示：速度大小和运动方向的改变） 的起点或终点都可以表示力的作用点。
3）影响力作用效果的三要素：力的大如：画50n的推力和拉力。
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