第一单元教学计划。
教材分析：本单元共设置了4个识字，练习1个。识字1采用“词串”的形式，围绕“春天”，将12个词语分成四组，排成四行隔行押韵，便于记忆。
每组词表示同类名物，从不同的方面揭示了春天的特征。识字2形式同识字1，同时课文配有介绍各项体育运动的12幅插图及一副运动员获奖后手举鲜花向人们直径的图画。识字3由两部分组成，一是“舟”等6个现代字的“演变表”和这些字组成的词语。
识字4也由两部分组成，第一部分是转盘图和生字词。第二部分是一首字谜歌和4幅插图。练习1共安排五个项目，内容包括认清笔顺、学用字词句、读读背背、写好铅笔字和口语交际。
教学目标：1、学会本单元的39个生字，两条绿线的13个字只识不写，认识20个偏旁。
2、借助插图理解词语。
3、有感情的朗读词语，感受春天的美，教育学生从小热爱体育运动，锻炼身体。体验猜字谜的乐趣。
教学重难点：
1、掌握本单元的生字。认识偏旁。
2、感情朗读背诵。
教学课时划分：
第二单元教学计划。
一、 教材分析
本单元共有五篇课文，按照内容的由易到难顺序排列。要注意，春笋、雨点、小池塘，在课文中分别比拟成了“笋娃娃”、“雨点娃娃”和“大眼睛”，均具有了童话的色彩，与孩子的感情能贴得很近。与前三篇比较，《春到梅花山》、《草原的早晨》与学生的生活相隔得稍远点。
这五篇课文描述了春天的不同风光，语句优美而生动。不断向上的春笋、调皮的雨点、大眼睛般的小池塘、热闹的梅花山、美丽的大草原，或让我们永存记忆，或让我们流连忘返。五篇课文就像一根红线串连的五颗璀璨的珍珠，这根红线就是“春天”，我们可以把这组课文称之为春光篇。
二、 教重难点：
1、给足时间，让学生充分读。
这组课文内容浅显，语句优美而富有节奏，读来琅琅上口，我们要让学生充分感受文本，反复读，直至读通顺，读流利，甚至于熟读成诵。
2、抓住重点词句适当范读和领读。
1）直接决定句子意思的词语。如：雨点落进池塘里，在池塘里睡觉。
……在小溪里散步。……在江河里奔跑。……在海洋里跳跃。
（《雨点》）领学生读好“睡觉、散步、奔跑、跳跃“这几个关键词，相信这些词语读好了，句子就能读好。
2）难以理解的词语。如“它们冲破泥土，掀翻石块，一个一个从地里冒出来。“（春笋》）领读好”冲破、掀翻、冒“，让学生在老师的范读中感受春笋顽强的生命力。
3）句子较长，难以一下子把握逻辑停顿。如：一到休息日，通往/梅花山的/大道上，便/涌动着/看花的**/，梅花山/成了/欢乐的海洋。（《春到梅花山》）
4）课文中含义深刻的句子，学生难以一**会情感。如：一节一节又一节，向上向再向上。
这一句话写出了春笋在美好的春光中蓬勃向上。怎样表达这种情感，教师要通过声情并茂的范读，以达到“声入学生之耳，情入学生之心”的目的。
3、创设情境，在情境中体验、感悟。
1）表演体验。
在学习《春笋》第一段时，让孩子们扮作笋娃娃，全部蹲在座位下，再用录音机放上几声春雷，让这些“笋娃娃”们在春雷的呼唤中，勇敢地冒出来。
2）生活体验。
雨点》介绍雨点在四种不同的地方不同的表现形态：
池塘——睡觉小溪——散步江河——奔跑海洋——跳跃。
睡觉、散步、奔跑、跳跃”这是孩子熟悉的，我们教学中就可以唤起他们的生活经验来体验课文内容。睡觉时怎么样？周围静静地。
那么我们也来静静地读，别把小雨点吵醒。你散步过吗？散步时真悠闲、自在，谁来散步？
你们能把这种感觉读出来吗？跳跃？谁做过这个动作？
做一做！做得好，现在动作，通过读书表现这种动作，谁愿意来试一试？
3）看图体验。
小池塘》是写景文，文字描述了画面，画面是五彩的文字。教学时可充分借助这幅图，读文看图、看图悟文、**结合，最后留在脑海中，可能“亦图亦文”。《春到梅花山》、《草原的早晨》等均引导看图体验。
4、想象创造，美读欣赏。
通过再造想象，《草原的早晨》已经完全融入孩子的心中，他们仿佛已置身在美丽的大草原，蓝天、白云尽收眼底。老师顺势利导，让孩子把看到的读出来。可以想见，孩子们在尽情地吮吸春的气息，沐浴春的朝阳，伴随春风，领略春光，读书其实就是把这种情感表达出来。
5、举一反三，学以致用。
课标强调“语文教学要注意语言的积累、感悟、运用”。“注重语文与生活的有机联系”，我们应利用文本，有机进行这方面的训练。如学了《雨点》，让学生联系生活说说，雨点还会落在**，干什么？
（雨点落在屋顶上，在屋顶上跳舞，雨点落在雨伞上，在雨伞上滑梯……）学习《小池塘》后，请学生联系生活想一想，还有什么会倒映在池塘里，像什么？
三、 课时划分。
第三单元教学计划。
教材简析：本单元由课文6-8课和练习3组成。从内容上看它们与儿童生活贴得紧，充满童趣，属“学习”类型，意在使学生懂得“刻苦努力”，从小打好基础是做人的根本。
教学理念：创设情境，激发学习兴趣，运用讨论、启发式培养学生自主学习的能力，充分利用教具辅导学生学好知识，并进行读和说的训练。
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的章节，能分角色朗读课文，读出不同的语气。
2、学会本单元48个生字，绿线中的生字只识不写。认识3个多音字，认识6个偏旁。理解由生字组成的词语。
教学重难点：
1、识字、写字和朗读、背诵。
2、良好习惯的养成。
课时安排：约9课时。
第四单元教学计划。
教材分析：本组有五篇课文和一个练习。这五篇课文都是歌颂前辈，做个孝敬长辈的好孩子。
其中《吃水不忘挖井人》激发学生对***的崇敬之情懂得饮水思源的道理。《他得的红圈圈最多》教育我们要从小认真写好铅笔字。，《奶奶的白发》让学生做个孝敬长辈的好孩子。
《**探母》让学生通过对本文的学习，体会**和母亲之间的浓浓亲情，懂得要像**那样孝敬长辈。《好学的爸爸》讲的是爸爸勤奋学习电脑，成为电脑能手。练习四中共有四项内容，主要练习字、词、句写字、读读背背、和口语交际。
教学理念：注重教给学生识字方法，力求实用结合，利用多种形式，形象直观的教学手段拓宽知识面，创设丰富多采的教学情境，促进学生在自主的学习活动中生长，在生动讨论或游戏中发展。
教学目标：1、复习巩固汉语拼音，会读78个生字的字音，会写46个生字。认识9个新偏旁，能利用田字格正确写字。
2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
3、通过朗读、背诵课文，理解课文内容，知道老一辈革命家为后辈人付出的艰辛、劳苦。懂得要尊重长辈，做个孝敬长辈的好孩子。
4、培养学生观察说话能力。
教学重点：识字、写字、理解词义，朗读和背诵课文。
教学难点：理解课文内容，指导正确书写，培养学生说话能力。
教学用具：课文录音、生字卡片、挂图、带有田字格的小黑板。
课时安排：第五单元教学计划。
教材分析：本单元有4课识字和一个练习，学会44个生字，认识6个偏旁，识字5是看图读韵文识字，是继“春天”集中识字之后，将表示夏天风物的词语集中在一起让学生认读。识字6是围绕夏天的乡村夜晚，把12个词语按一定的逻辑关系串起来，帮助识字，识字7是看图会意识字，识字8是形声字归类，是有三个部分，第一个部分是一幅“转盘图”，第二部分是一首儿歌和插图，第三部分是本课安排的生字，新的偏旁。
练习5只安排五个项目，内容包括认清笔顺，学用字词句，读读背背，写好铅笔字和口语交际。
教学理念：新课程标准把“喜欢学汉字”放在识字与写字阶段目标的第一条。一年年级的识字教学应把“让学生喜欢学汉字”有主动的愿望作为起步阶段的第一要求，采取多种手段让没个学生都喜欢识字，主动的识字，进而把识字视为一中乐趣，一中享受。
让学生同过识字实践，初步了解一些形声字的来历及生字的构字规律，让学生学会生字，主动参与，勤于思考，在自主合作中获取新知。
教学目标：1、复习巩固汉语拼音，学会44个生字，会写31个，认识6个偏旁，能利用田字格正确书写，2、能正确、流利地朗读、背诵课文。
3、按一定的顺序观察图画，把认识图画上的事物同所学的词语联系起来。
4、了解夏季的特点，体会乡村夏夜的情趣。
5、教育学生从小就懂得团结起来的力量大的道理。
教学重点：识字、写字，朗读和背诵。
教学难点：指导写字，培养学生正确使用词语的能力，口语交际的培养。
教具准备：字盘、生字卡片、课文录音、
课时安排；第六单元教学计划。
单元教材分析：
本单元共五篇课文：《鲜花和星星》、《放小鸟》、《这儿真好》、《世界多美呀》、《月亮和云彩》和《练习6》。通过孩子喜欢的儿童诗、童话等来引发儿童对周围的事物及大自然的关注，激发热爱大自然的感情，并教育他们从小懂得爱护环境。
本单元的课文语言优美，浅显易懂，充满了儿童趣味，适合一年级学生朗读。每篇课文都配有插图，形象地再现了课文内容，有助于学生领悟课文。练习六安排了五项内容，内容包括学用字词句、读读背背、做做说说、写好铅笔字和口语交际。
单元教学目标分析：
1、能利用汉语拼音帮助识字并读通课文。
2、学会42个生字，认识6种偏旁，认识绿色通道内27个汉字。认识1个多音字“着”。
3、能正确流利地朗读、背诵课文。
4、能联系课文和生活实际理解由生字组成的相关词语和句子的意思。5、学习仿写句子，学习abb式的词语。
单元教学重难点：重点：
1、能正确流利地朗读、背诵课文。
小学各年级课件教案习题汇总一年级二年级三年级四年级五年级。
2、学会42个生字，认识6种偏旁，认识绿色通道内27个汉字。认识1个多音字“着”。难点：
1、能联系课文和生活实际理解由生字组成的相关词语和句子的意思。2、学习仿写句子，学习abb式的词语。
3、引导学生入情入境，感受生活的乐趣和大自然的美好，渗透环保意识。
苏教版一年级语文下册单元教学计划
封面 授课学科。授课年级。授课教师。授课时间。xx学校。第六单元。一 单元教材分析 本单元以教育学生热爱大自然，保护环境为主题，共有五篇课文和一个练习。鲜花和星星 是义务教育课程标准实验教材小学语文第二册中的一首儿童诗。全诗共分两部分，分别描写地上的鲜花多和天上的星星多，体现了儿童生活的情趣以及孩子...
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