2023年11月7日。
新工小学 主题：以说促教以说促学以说促研。
1、说课标与说教材与说课的区别。
2、为什么要开展说课标说教材（**：说课标说教材大讲堂）
4、收获：尝试解析，理解课程标准；高屋建瓴，整体把握教材；充分挖掘，利用教学资源。
关于导学案的探索与思考。
新工小学刘莉。
1、介绍学校背景。
2、先介绍四个方面目录。
一什么是导学案？
五大环节：先学后教。
2、导学案的编制流程：六备，个人主备，形成初稿；集体研讨修改初稿课前熟悉，融入个性；跟踪听课，督促落实。教后反思，补充总结。
3、使用导学案的体会。
1、指导了学生的学习，让学生成了真正的学习主人。
2、使用导学案导学使教师从传统的知识传授者转变为学生学习的组织者。
3、问题：1、学生以完成导学案上的习题为已任，不能真正地发现问题？（）
2、导学案的实施和学生学习习惯的缺失之间的矛盾，3、导学案的设置和学生不同层次的需求之间的矛盾。
解决问题方法 ：
方法。一、提出的问题有一定的层次和梯度，做到循序渐进。
方法。二、导学案突出一个“导”字，教师指导要做细，做实。
方法。三、编制要有导次性，要在难度、内容和形式上设计分为abcd四个级别。
**导学案的编制和使用。
新工小学：黄安静。
导学案的概念及定位。
导学案产生的背景。
导学案的概念。
导学案的作用：线路图，呈现表，展示的备份材料，随堂对照和记录本；反思小结表。
编写的原则：
四个基本原则：主体性；**性；课时性；分层性。
导学案的编写：基本环节：目标（三维目标），重难点（）；自主学习（有思维价值的问题）；合作学***新知（），达标检测（巩固练习）；总结评价（知识方法在老师启发引导完成）
如何定导学案目标：
面对全体学生而不是老师；需要学生能看明白，目的不同。学会了什么懂得了什么明白了什么。
问题层次化如何体现？（知识问题化，问题层次化）；问题不能太碎；少使用填空，对当堂检测要求：与目标相关。
课堂实施的基本程序（）
导学案的使用：课前：提前发放。
注意问题：1、质量观（如何保证）
2、指导学生完成导学案。
3、要关注导学案使用中小组合作的有效性。
4、落实教师对导学案的批阅检查。
使用导学案后的思考：
1、教学中教师角色和教学行为的转变（导学案要求教师由体统的知识传授者转变为学生学习的组织者；教学中能用活教材；教学中能充分发挥学生的积极创造性）学困生更差更落后了。
2、讨论热闹背后，学生学习效果担心，2、c类学生毕业十月份回校汇报，忙各累还要指导别的学生进行学习。
新工小学自信课堂“三模”建设。
对建模认识。
实施过程 成果。
变化反思。1、对建模认识。
2、实施过程：第一步：建格，格：即为标准、规范之意（**：上研究课；第二步：入格，第三步：定格；第四步：破格；本校已达到第三步了）
3、成果：1、宏观模：一校一模；学科模式。
宏观模介绍：“四环导学”一、点燃激情、明确目标（树自信）二、自主学习多边合作（炬自信）三、展示反馈质疑点拨（增自信）；四、当堂检测，拓展提高（强自信）
学科模：一科多模：语文写作课阅读课写作课复习课模式等。
特色模：一模多法。
4、变化：教师变化：教学观念变化：学会让位、聆听，师生关系更加融洽。教学方式的变化。
学生变化：学生学习方式多样化；学生形成了初步的问题意识；学生的自主学习能力、语言表达能力强了，不再流于形式。
5、问题一。
1、导学案使用拿来主义。精心设计导学案，做好充分课前准备。问题预设不当，目标不明。
2、学生层次不同学习合作参与度不均。
应对：引导学生轻松大胆地全身心投入小组合作学习中。
3、如何培养学生的质疑能力？应对：多个角度训练学生质疑能力。敢问：善问；拓问。
听讲座有感
听 瑞吉欧教育精神解读 讲座有感。台州市2014年幼儿园骨干教师培训班学习进入第五天，下午听的是台州学院粟高燕博士的 瑞吉欧教育精神解读 讲座。粟博士的讲课很形象，给予我们很多启发。粟老师一开始就给我们介绍了三个苹果改变世界之说，第一是夏娃的苹果给人类带来生命之光，第二是牛顿的苹果给人类带来科学之光...
听讲座心得体会
爱是教育力量的源泉，是教育成功的基础，没有爱就没有教育。高老师告诉我们 植根于爱是处理好师生关系的奥秘所在。老师必须真心实意地去爱学生，既当慈母又当严父，在学习上 品德上严格要求，在生活上热心关怀，严爱相济，做学生的知心朋友。在她的眼中，每一个孩子都是一个新的太阳，是一个前程不可限量的个体。只要精心...
听讲座心得体会
四 五是写数学方法。小学生到了中高年级，已经具备总结提炼数学方法的能力。教师在课堂教学中，应根据教学内容适时渗透这些重要的思想方法，让学生从小形成良好的数学思维品质。归纳的方法 转化的方法 统计的方法 枚举的方法，以及观察 猜想 实验 验证等在课堂教学中都能遇到。例如学生学习商不变的性质，是通过大量...