三年高考地理试题分析及应试对策。
作者：晋江市子江中学刘奎元。
2010—2024年福建省三年高考地理双向细目分析表。
2024年。
2024年。
2024年。
项目一：分析近三年高考考点异同点寻找复习方向。
从以上三年高考细目分析表可以得出高考命题中存在一些相同的考点，每年必考的考点（必修内容中无论是选择题还是综合题）主要体现在三个地理学科的分支体系分布：
自然地理着重考查地理基础（等高线地形图判读及地形特征、经纬线）、宇宙环境（晨昏线、日界线、正午物体影子、太阳高度）、大气环境（气候相关等值线如气候风险度和气候生产潜力线及、等压线、蒸发量；水体（河流水文水系特征）；地表环境（河流地貌、地形特征）、自然地理环境（自然带、雪线、整体性和差异性）
人文地理着重考查人口（人口数量变化、人口密度、人口迁移）、城市（城市住宅区等功能分区、土地利用及其变化、城市产业链、城市化）、功能（农业（区位因素、气候对农业影响、土地利用结构及变化）、工业（区位因素、产业链）、第三产业（新兴服务业等）。
区域地理考查中，选择题重点渗透考查地理信息技术和产业分工与合作及产业链。必修三试题集中在综合题第37题，综合考查自然地理和人文地理。综合题考查流域，特别是古代文明区域，都是以河流切入，因为流域是自然界与人类关系最神奇的地方，人类活动与之关系特别密切，在流域命题中可兼考自然地理和人文地理学科知识。
在考题中着重考查地形地势特征、气候比较及成因分析、水文水系特征及成因分析、河流地貌及其成因、自然带差异及成因、自然地理环境的整体性、土地利用方式及其对自然环境影响、农业或者工业和第三产业等产业地理区位分析等。区域地理考查内容广和范围大，仍将以河流流域为命题点，命题区域可能由世界地理转向中国地理，也可能在世界地理的原有命题区域进行改革再命题。
对选修试题命题分析：
海洋地理》考查洋流及其影响、海岸类型及特点、海洋生态保护等为主；
自然灾害与防治》着重考查气象灾害、水文灾害、地质灾害的成因、危害和防御；
环境保护》着重考查水资源开发、水质、城市垃圾等，从特点、成因、危害和治理角度命题。
选修题难度下降，基本可以从信息中获得答案。
诚然三年高考中存在明显的差异：每年考查的考点分布不相同，具体考点不尽一致。比如考生感到最难的宇宙环境中的内容，2024年考查时区、南极圈和晨昏线，2024年考查北极圈、日期变更线、晨昏线又如城市化问题，2024年考查晨昏线、经线上距离和正午物体影子，命题切入改变，主要考查方向有改变。
反映该考点的试题难度比以往有下降。再如城市章节，2024年考查城市群、2024年考查城市住宅区中的公共住房、2024年考查城市化水平。表明每年考查的重点进行轮换，这是应当值得注意的问题，因为这反映了考查的方向与考点的全面性。
就每年高考的考点异同点的分析，我们必须在复习中重视四点：（1）要注意常考点，这是高考永恒的内容；同时不要忽视仍然末考的考点。高考命题时会注意数年里全面覆盖考点（2）在第一轮复习中应该做到全面复习，不留知识点或者考点上的“死角”；（3）加强高考试题的演练，让学生在方法和能力上有新感悟；（4）重视教材案例和完整的地理知识，培养理解、分析、推理、迁移能力。
项目二：分析高考福建省文综试卷地理试题命题特点和能力要求。
三年高考以考试大纲为依据，延续往年福建卷的题型和试题特点，整体上体现了稳中求变的思路。试题突出基础知识与能力的考查，总体而言，2024年的试题与往年相比考题难度有所降低， 但一些试题因题干和选项涉及的知识面较广，又有一定的难易梯度，部分考生在挖掘利用有效信息上还缺乏能力。
文综地理学科命题特点和能力要求。
1、地理知识素养。
《2024年福建省文科综合考试说明——地理》强调考查学生对地理基本概念、地理特征描述、地理基本规律和原理的深入理解，本卷符合此要求。地理学科主干知识主要研究以下几个问题（括号内为本卷考查内容）：
了解或理解地理学科领域中的分类和分布（如地形类型、河流类型、海岸带类型、云量分布及影响因素、地形分布特点）；理解地理事物的特征（如河流水文特征）；理解地理因果关系（自然地理成因、人文地理区位理论）；理解地理事物和现象的发展变化过程如水量变化原因、土地利用方式变化等；理解地理事象的空间差异；理解地理空间上的相互作用(区域之间的相互联系与制约，如降水量的差异、水资源的跨区域调配）；理解人与地理环境的关系（协调与冲突，如河流断流、径流减少对下游自然环境的影响、农业发展的限制性因素）等。
2、地理学科能力素养。
“考试说明”强调对地理学习能力、地理思维能力的考核。近三年高考文综地理试题突出了对地理基本知识、基本技能、基本思维品质的考查，考察的重点是对地理学习能力的考查。
①地理图表的判读与分析，包括对各种类型的地图、地理图表的判读、绘制、分析。本卷考查地图类型有关联图、直角坐标图、区域图、等值线图、光照图等，都是较常见的图表类型，而地球运动题目仍考查了学生补全、转绘等绘图能力。
②地理空间能力和地理运动规律的理性思维；如地理空间定位能力、传统的地球运动选择题主要考查学生空间思维能力与计算能力，几乎是近年高考必考内容，但学生得分率一般不高。
③善于观察、发现和分析地理现象和地理问题。新课程强调对学生**能力、创新能力的培养，本卷很多试题的设计体现了 “观察与发现地理问题——分折地理问题——解决地理问题”的**式学习思路特点。
④善于获取和解读地理信息。整卷试题阅读量大，这就要求学生要进一步提高全面、快速而准确的获取和解读地理信息的能力。
⑤对各种信息进行多角度、多层次分析、归纳、评价并获得地理结论的综合思维方法等。如选择题中的人口迁移的影响、城市化水平提高带来的主要影响、、评价其发展条件等。
⑥新知识自主学习能力和地理知识迁移能力。如本卷“新兴服务业”“公共住房”等新概念、新名词。
3、地理基本方法与观念。
历年高考命题都立足于地理学科的研究基本方法，突出地理学科的核心观念。本卷也有此特点。
地理基本方法有地理观察(观察地图、示意图、模式图的方法）、检索信息（阅读图像与资料、获取有用信息）、地理比较（比较区域差异、综合相同特点等）、地理分析与综合（分析区域特征、综合区域特征）、地理归纳与演绎（归纳相同形成总体认识及运用已有模式分析新的区域的方法）；地理核心观念主要有人地观、因地制宜观、可持续发展观，是贯穿初高中地理的核心价值。
在教学中要注意学法指导，使学生能准确把握方法；注意渗透思想、情感、价值观教育，使学生形成良好观念。
4、关注热点问题，鼓励创新思维：
近年来，地理高考试题已初步形成“从实际出发，关注热点，鼓励以创造性思维分析、解决问题”的风格和特色。试题设计取材于实际、形式新颖、设问灵活、切中时弊，鼓励学生用地理学的基本原理、原则和规律观察、分析、阐释和评价当今我国和世界焦点问题、重大社会问题及人类面临的诸多问题，形成公民的环境意识，是近年高考地理试题命题的鲜明特色。如本卷对产业链、产业集聚、城市化、廉租房、资源能源问题等热点的关注与问题切入，体现了关注社会不回避热点的命题特点。
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