暑假社会实践报告

今年寒假，我去帮我爸爸工厂老板的孩子补习，她是一名小学三年级的学生。我首先翻了翻这个孩子平时的作业和考试试卷，又向其家长了解了一些情况，我对该生的基本情况有了初步掌握：由于家长管理较少，该生相当调皮，在学习上马马虎虎，乘法经常出错，应用题有很大问题，常写错别字，但是基本上能掌握所学的一般理论。

针对上述情况，我给她制定了一个巩固和拓展—提前学习四年级的数学的辅导计划：第一阶段是巩固和拓展。一周补习三天，星期。

一、三、五，每天两小时，一小时数学，一小时语文。我首先整理了三年级数学中涉及的知识点，通过大概三周的时间，对其进行辅助复习并有所提高。对于她所学过大部分的知识，她基本上都已经掌握，只有少部分还有些欠缺。

于是每次开始前我都进行检验，看她掌握的情况，并结合作业和考试，对掌握得好的知识点主要进行提高练习，弱一点的知识点则重点进行掌握的练习。提高和拓展这一部分是相对比较难做的，由于她年纪小，接受能力不是很强，需要反复耐心的讲解，才能让她吸收。待其吸收之后我又配以练习题来加以巩固。

在“计算”方面，方法是掌握了，唯一容易出现的毛病就是在计算中由于粗心而忽略进位、退位，乘法口诀背错等。单纯的计算题对于该生来说已经不存在什么知识性的障碍了。于是专门出了一些易错的题让她做，错了让她自己修改，经多次反复在同一个问题上的练习，以前的那些毛病都基本得到了解决。

但是她在实际应用题方面存在极大的困难，对其应用题的辅导是整个过程中费时费力最多的一个环节。该生在解答应用题时的主要障碍是： ①对语言文字的表达理解不足；②对数量关系分析不准确；③对除法有关的应用题尤其薄弱；④迁移能力较差。

在解决这个问题时仍然本着由浅及深、循序渐进的原则。我在给她编应用题的开始阶段：语言叙述尽量直白，数量关系尽量简单，涉及的计算简单；等到这一关过了以后，我便逐渐加大难度，语言叙述，数量关系略显复杂，计算也逐渐加大。

与此同时，还对她进行专项的除法应用题的练习。经过这番辅导后，该生解答应用题的障碍基本得以扫除。这样通过二周的时间，我对她的三年级的课程已经基本达到了全面复习、巩固、提高和适当的拓展的效果。

在经常写错别字这个问题上：我首先让其明白了语言需要积累这个道理，然后在其课本生字表内和课文中找出易错写的字词和她以前写错过的字词为其特别指出，帮其加以辨认和识记。然后进行听写。

这样的练习完成一遍后，我又将在练***现错误的整理出来，先提供正确答案让其辨认、加深印象，再为其听写。这样反复几遍，同时，每一次听写都选出一部分词让其造句，为她举例和点评，理解记忆；还选出文章中的多音字出来，组词和记忆；以及文章优美的句子进行赏析，提高她的作文能力。

第二阶段提前学习四年级的数学：就是对第七册数学的内容进行提前的预习和学习。在这个阶段，我并未对该生作过于严格的要求和施加太大的压力。

把工作的主要重心放在了对知识点的了解和掌握上，并适当的做一些简单的练习，做一些巩固。由于该生相当调皮的性格，经常都注意力不集中，还常常做一些让你很生气的事情。但是我及时克制好了自己的情绪，并进行反思。