乡村教育。
摘要目前乡村教育得到的重视不够多，投资不够多，我们的城镇发展了，可是我们的乡村呢？城镇与乡村的差距太大会威胁到国家安定。经济发展得不快的是乡村，教育发展得不快的也是乡村。
经济想发展，必须先发展教育。经济的发展离不开人才，人才的培养离不开学校。我能做的就为教育带来一点小小的贡献。
引言利用我们放假比小学得早的时间，我特地去了解了我们乡附近的几所小学（包括分校）及镇的中心小学。通过了解师资、生源，又去听课、与学生、教师谈话等方式，我想呈现给大家的是现在的乡村教育是怎样的，希望能引起大家的注意，关心乡村教育，采取相应措施来促进乡村教育的发展。
关键字师资生源上课方式。
正文。一、乡村学校的师资。
乡村教师**有三种。第一种是支教类，就是毕业生响应国家号召，到农村地区就业，帮助农村的孩子。这类教师属于自愿到农村支教的，他们会很积极主动地去帮助学生。
但是农村毕竟远离城镇，教学用具、学习资料都匮乏，教育对于他们来讲是心有余而力不足。第二种是被教育局调到农村的城市教师。他们中有很多人都是被迫去农村从业，在教育工作中他们持的是浑浑噩噩过日子的心态，得过且过，对于教学活动敷衍了事。
第三种是代课类，也就是在当地有才能的人在农村承担教师一职。这类教师，所谓有“才能”也不一定有才能，有的只人是因为跟校长有什么亲戚，而谋得一份职业在当地谋生，因此能不能胜任教师一职是很难说的。乡村教育因为资源匮乏，教师不够尽责，导致教育结果不理想。
有点才能的、比较厉害，能在城市中挤得一席之地的教师都喜欢留在城镇，不愿来农村受苦。可想而知，被迫留在农村的大多是文化素质不高的。据我所知，我乡附近的就有好几位教师初中没毕业就担任小学教师。
他们中有的教师因为说普通话不方便，甚至用方言来给学生上课。对于很多东西也是处于一知半解的状态。我在听语文课的时看到一位三年级老师在给学生解释词语时，他们拿着参考书一口气在黑板上写下很多个词语的意思叫学生拿出笔记本来抄。
当遇到根本不知道的知识点时，他们干脆略过。教师文化素质不高，也成为导致教育结果不理想的原因之一。
二、教育乡村学生难。
说教育乡村学生难，不是想说农村的孩子不如城镇的孩子聪明。农村的现状是年轻人外出打工，老人带孩子在家。孩子的教育不是教师一个人的事，还需要家长来协助。
在农村根本没有开家长会这一项教学活动。因为即使真的有家长会这教学活动，也请不来家长或者请来的家长的都是孩子的爷爷奶奶啊之类的，跟孩子的爷爷奶奶讲教育孩子的事即使他们有这个心，也没这个力。很多的孩子根本不把爷爷奶奶的教育放在心里，没讲孩子几句，他早就跑了。
在留守儿童、留守老人居多的农村地区，学生因为缺乏关爱特别叛逆，不把爷爷奶奶的叮嘱放在心里，不理会老师布置的作业。在课堂上，老师指出孩子的不对时，学生不但不认错，还跟老师顶撞。我的一位高中同学（高中在我们乡里学历算高的啦）曾被我们小学校长以代课教师的身份请到我们小学教书，因为觉得我们乡的学生太叛逆而不愿教书跑去打工了。
农村的孩子回家一般都会去玩他们的，根本不管他们的学习任务，除了上课时打开书本，回家之后，有可能跑去抓鸟玩、去河边洗澡、或者打玻璃球等等，活动是很丰富，学习却一点不顾。学习任务不去理会，思想道德也没人管，不过基本的思想道德听多了，还是自然而然地形成的。但还是有很多稍微大点的孩子养成了小偷小摸的习惯。
学生自身也成为了导致教学结果不理想的原因之一。
三、乡村学校的教育方式。
国家教育部一直都要求各学校都注重学生的德、智、体的发展。可是农村的学校很少是从这一思想出发的。农村学校看重的是分数。
乡村学校看重的科目只有数学、语文。英语是随便上上而已，根本不看重。而城镇小学是非常看重英语的。
有一本书是《科学》，经与学生交谈，发现学校是不上《科学》这本书的，只是发给学生，让学生回家自己看。说实话，《科学》这本书里有很多内容，但不是都写在书本上的，需要老师上课时给予扩展，学生自己又能看懂什么呢，除了**和些许的句子什么都没有，怎么能把这门课当成略掉呢？
上课方式很单一，沿用很古老的方式，也就是2500多年前孔子的上课模式。老师在上面讲，学生在下面听，老师在上面写，学生在下面抄。这种上课方式很容易让学生坚持不了多久就睡觉了。
主要是因为老师一上讲台就像背账本一样自己讲完课本内容，根本不跟学生互动。这就像老师一个人辛辛苦苦地在讲台上表演，而学生却不买他的账打瞌睡去了。不管老师讲得多么费劲，学生始终是很难理解的。
体育课并不需要体育老师，只要有个人管理体育器材，在体育课时有个人拿体育器材给学生就行了，剩下的是学生自己玩。而体育器材种类很少，只有乒乓球、羽毛球、绳子，连篮球都没有。不过有个小学已经在铺篮球场，估计在新的学期，孩子们就可以打篮球了。
那些小学分校更糟糕，一个老师带两个年级，一个老师包两个年级的语数英。两个年级的教室是联通的，也就是两间教室的隔墙没有了，这样做的好处是，老师在上一个年级的课时，能够管理另一个年级的纪律。
结束语。现在的国家教育部强调的教育理念自主、合作、**，而农村小学办学模式告诉我们，他们的教育理念分数才是最重要的，其他一切都不管。但是，农村教育也有它的亮点，例如作业少，体育课由学生自己玩等，这些措施有利于学生选择自己喜欢的东西来学，也丰富了学生的儿童时代。
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