初一语文试卷

第一学期期末语文试卷。

初一年级。班级姓名计分。

全卷满分为分，考试时间为分钟）

第一部分（20分）

、给加点字注音（４分）

痴（）想匿（）笑

濯（）洗御聘（）

、横线上填字完成词语。（４分）

人听闻然长逝。

获益浅心旷神。

、先改正下边广告中的错别字，然后说说你对这一类广告的看法。（2分）

乐在骑中（摩托车广告）随心所浴（热水器广告）

、著名作家朱自清在西南联大任教时，生活十分艰难。有一次他外出时被一个乞丐跟上了，为了甩掉乞丐，他就说：“老弟，我是教授！

”话音刚落，只见乞丐转身就走了。请问朱自清这句话的言外之意是什么？（4分）

5、下面句中横线依次应填写的词语应是（）填序号）（4分）

**教育的本身就是一种审美的教育，它的功用在于：人的鉴赏水平，人的性情，人的心灵，提高人的道德休养，人奋发向上。

a、提高 b、净化 c、陶冶 d、推动。

6、“１报警台对社会的承诺是：有警必（）有灾必（）有难必（）有求必（）括号中依次应填的词是（）2分）

a、应、帮、救、出 b、出、救、帮、应

c、应、救、出、帮 d、出、帮、救、应。

第二部分（４0分）

一、阅读《羚羊木雕》中语段回答。

那只羚羊哪儿去啦产妈妈突然问我。

妈妈说的羚羊是一只用黑色硬木雕成的工艺品。那是爸爸从非洲带回未给我的。它一直放在我桌子的犄角上。这会儿，我的心怦怦地跳了起来，因为昨天我把它送给我的好朋友万苦了。

爸爸不是说给我了么？”我小声地说。

我知道给你了，可是现在它在哪儿？”妈妈的目光紧紧地 (a．盯b．看c．望）着我。我发现事情不像我想的那么简单。

我把它收起来了。”

放在哪儿了？拿来我看看。”妈妈好像看出我在撒谎。因为我站在那儿一动不动，低着头不欢看她。

要说实话……是不是拿出去卖啦？”妈妈变得十分严厉。

没有卖……我送人了。”我觉得自己的声音有些发抖。

送给谁了？告诉我。”妈妈把手搭在我的肩膀上。

送给万芳了，她是我最好的朋友。’”

你现在就去把它要回来！”妈妈坚定地说，“那么贵重的东西怎么能随便送人呢？要不我和你一起去！”

不，我哭着喊了起来。

爸爸走了进来，听妈妈讲完事情的经过，他地点燃一支烟，地对我说：“小朋友之间不是不可以送东西，但是，要看什么样的东西。这样贵重的东西不像一块点心一盒糖，怎么能自作主张呢？

”爸爸的声音一直很，不过带着一种不可抗拒的力量。

是的，这是爸爸给你的，可并没有允许你拿去送人啊！”

我没有理由了。我想到他们马上会逼我去向万芳要回羚羊，心里难过极了。[他们不知道，万芳是个多么仗义的朋友]!

1．给加点的字注音。

犄怦怦（）

2．在括号里选择恰当的现词填在方格内。

3．在下列词语中选择恰当的填在横线上。

a慢慢 b．静静 c．平静。

4．爸爸、妈妈对“我”送掉羚羊这件事的反应，有什么相同和不同？4 分。

答：相同同。

5．妈妈说：“要不我和你一起去。”这句话是什么意思？请选择最佳答案（）

a．怕“我”一个人出门胆小，要陪“我”去。

b．怕“我”有情绪，陪我去，可以减轻“我”的反感。

c．说是“一起去”，实是逼“我”去，非要讨回羚羊不可。

d．“一起去”说明事态的严重性，告诫“我”千万不能把贵重东西送人。

6.文中写：“‘不！’我哭着喊了起来。”又写：“我没有理由了。”这说明“我”在父母威逼下的什么态度？（）

a.坚决反抗。

b．无可奈何，只好服从。

c．虽然内心不服，但行动上勉强服从。

d．虽然说“我没有理由了。”但内心是不服的。

7．“我”是不是真的“没有理由了”呢？你的看法如何？

答。8．你认为爸爸讲的话有没有理由？为什么？答。答。

9．“我”心里难过极了，这说明了什么？请选择（）

a..说明“我”脆弱。 b.说明“我”的无可奈何。

c．说明“我”的感情被伤害了。d．说明“我”觉得父母太不讲理了。

二、阅读下面一篇短文后答题。

“伟伟，你的新伞呢？”我一跨进家门，妈妈劈头就问。“妈妈，珍珍的旧伞被大风刮破，淋湿了全身，到我们家路口时，我的新伞借给她了。”我轻描淡写地说。

下午，珍珍来还伞，妈妈撑开伞东瞧西瞅，发现了芝麻粒儿大的一个小眼，立刻沉下脸，瞥了一眼珍珍，走到我跟前骂道：“死丫头，叫你爱惜点，爱惜点，你瞧瞧！”从那以后，珍珍再也不来我家做作业了。

有一天，妈妈突然问我：“伟伟，你最近跟珍珍闹意见啦？”我不知妈妈这话的意思，没有回答。妈妈又说：“乖伟伟，听妈的话，今后，要跟珍珍好一点，请她常来玩，噢！”

哦，妈妈已经理解我们之间的友谊了，我真高兴！

又有天放学后，我一跨进门槛儿，妈妈便拿起一把崭新的红尼龙折叠伞塞给我，说：“伟伟，给珍珍送去，她准喜欢。”

我莫名其妙，迟疑地说：“这，这，有必要吗？我和珍珍好，从来没互送过东西。”

“傻丫头，就是死心眼儿，她爸爸现在是副厂长了！你跟她女儿是好朋友，今后……”妈妈抚摸着我的头，语重心长地说：“今天是她生日，快给她送去！”

哦，原来如此！妈妈过去是车间主任，而珍珍的爸爸是一名普通职工，现在却倒了过来。

“快去快回，好孩子，妈妈在家给你煎荷包蛋，快呀！”

我无可奈何地接过伞，双脚不由自主地挪出了家门。

“怎么对珍珍说呢？”路上，我低着头，掂量着这把漂亮的折叠伞，心里一阵犹豫……最后，我终于转回身，朝自己家走去……

1.从文中找出四个成语写在下面的横线上。

2贯穿全文的线索是。

3.将⑺段中省略号所省略的意思补上：

4.“妈妈抚摸着我的头，语重心长地说：‘今天是她的生日，快给她送去！’”这句话表明妈妈。

5.妈妈的性格特点主要是通过表现出来的。

三）阅读文章《九十九分的苦恼》后回答。

我历尽坎坷，中年才得一女。望着她那越来越像我的小尖鼻子和玲拢的小嘴，我的心头洋溢着得意和欢快。她妈妈认为孩子比我漂亮，比我聪明，比我有更好的气质，将来会比我更有出息，至于和院子里那些同龄孩子相比，她妈妈更是自豪，认为没有一个能和她并驾齐驱。

在这种情感氛围中，我们对孩子寄富了很高的期望，这期望近乎成为信仰。可是，等女儿入了小学，一年年往上升，这种信仰却一次又一次地遭到打击。最关键的是考试成绩，虽然孩子每次考试都在90分以上，但总不能使她的妈妈满意。

在她看来，我们的孩子应该门门都l00分才顺理成章，人家的孩子都能考到96分97分，她感到不可理解。孩子每次拿了94分95分回来，她脸上都没有笑容。有时孩子失误，只拿到八十几分，于是就有（1）(引发引起发生）一场暴风骤雨的可能。

每当这时，首当其冲的是孩子，平时各式各样的小毛病，甚至不是毛病的小事都被妈妈拿出来数落一顿。这时孩子默默垂泪，可怜巴巴地看着我，那眼神显然是希望我马上相救。可是妻子也在看我，那眼神显然是希望我为她找出更多责备孩子的理由。

夹在两种目光中的我只好装傻。

孩子自然拿我没办法，但她妈妈对孩子的数落却有了发展。

原来用的是第二人称单数，“你总是”如何如何不听话，不久就变成“你们总是”如何如何，最后干脆成了“你们两个人”如何如何。这时，我如果分辩两句，其结果“你们”会立即变成“你”。孩子解放了，批判的矛头便立即转移到我头上，指责我懒散，不爱整洁，待人大大咧咧，买东西又贵又次，等等。

怎么办好呢？我想最关键的还是要切实有效地帮助孩子提高成绩，于是，我开始亲自辅导孩子做作业。

皇天不负有心人。不久后的一天，孩子放学回家，老远就喊着（2）（走冲迈）进门来了：“爸——爸！”我知道这肯定是好消息了。

果然带回来一个99分。

我大喜。待她妈妈下班回来，我努努嘴暗示孩子把考卷奉上。

我看到妻子脸上一丝微笑还没有来得及闪烁就消失了。她往椅子上一瘫：“我就是弄不明白，你为什么就拿不下那最后1分！

\'我大为震惊，本想顶回去：“你上小学考过几个100分？我看连90分都难得。

”但是我知道，这样意气用事是绝对愚蠢的，只能破坏孩子成绩有提高所带来的良好气氛。这时我想起有种幽默理论说，幽默的要义是缓解冲突，把自己的进攻变成对方的顿悟甚至享受。

我灵机一动，叹了一口气说：“都是我不好。”

妻子奇怪了：“平时骄傲得不得了，这回怎么谦虚起来了t’我说：“孩子学习成绩不够理想，不是她不努力，而是她的脑子不好，天生的笨。”

妻子有点不解，我继续说：“天生的笨，是遗传的原因。这有两个可能。第一个是你笨。”

这不可能。”

那就是第二种可能：我笨。”

我看这样说，还比较恰当。”

但是，这也并不能怪我。想当年，你找对象：满园里拣瓜，栋得眼花；拣了半天，拣了个傻瓜。你不怪自己，还要怪她。”

女儿捂着嘴巴笑。她妈妈也忍不住笑了。

1．理清文章思路，把下面概括各部分内容的几句话分别填入相应的括号内（只填序号)

a．妈妈不满意孩子的考试成绩 b．父母对女儿寄寓了很高的期望。

c．矛盾暂时得到化解 d．99分所引起的风波。

2．文中划线部分一连用了五个“比”字，目的是突出。

3．面对99分，全家人都陷入了苦恼之中。他们各自苦恼的是什么？分别用一两句话简要回答。

孩子苦恼的是。

她妈妈苦恼的是。

我”苦恼的是。

4．下面对本文结尾含义和作用的理解，不正确的一项是（）

a．矛盾得到彻底解决，全家皆大欢喜。

b．矛盾没有彻底解决，“笑”的背后仍有苦恼。

c．语言幽默风趣，让人发出苦涩的笑。

d．言尽而意未尽，留有让人思考的余地。

5．作者写这篇文章有其深刻的用意。谈谈你对作者写作意图的体会。

答。作文（４０分）

题目：《我的最爱》

要求：文体不限，字数以上。

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