作者：查达江。
**：《新班主任》2023年第02期。
一份好的寒假德育作业可以让学生收获欢喜和成长，收获课堂与书中无法习得的知识和技能，拓宽学生的视野。班主任该如何布置一份能让学生真正有所获的寒假德育作业呢？以下是我的几点看法：
实践篇。为父母做一天家务，帮父母干力所能及的事情，诸如在家擦窗户、拖地、洗衣、买菜、烧菜做饭、洗碗等，同时安排好自己的学习，做一个快乐的“乖乖仔”。为父母倒一杯水、洗一次脚、讲一个故事、唱一支歌，让劳累一年的父母好好休息一下，做一个快乐的“小工匠”。
让孩子们参与“做花灯”，把他们对新年的祝福和愿望制作成一盏盏精美的花灯，让亲朋好友在这个严寒的冬天感受到孩子们带来的一股浓浓暖意，见证他们成长的足迹。孩子们通过实践，收获了最宝贵的精神食粮，也体现了当前所倡导的社会主义核心价值观。
感恩篇。学会感恩，是人性中最基本的组成部分。感谢长辈——要求学生首先从孝敬父母、尊重长辈亲友做起，同时让学生走进社会，看望军烈属家人、福利院老人及留守儿童，参观爱国主义教育基地并写心得，争做一个“孝顺者”“爱国者”“志愿者”；感谢伙伴——组织重玩一次儿时的游戏，让孩子们把儿时的伙伴请出家门，一起温习那些儿时的记忆，不比胜负、不论输赢，玩的是一种乐趣、求的是一种快乐；感恩老师——给老师打**或发短信拜年，跟老师谈谈自己的现况，说说自己的烦恼，再听听老师的教诲。
探索篇。春节有很多习俗，如大扫除、办年货、贴门神、写/贴对联、蒸年糕、包饺子、逛花市买花、吃年夜饭、除夕守夜……请孩子们选择一项力所能及的活动，独立或与爸爸妈妈合作完成，把过程记录下来，可以是文字、画画或**。同时，开展一次春节大调查：
通过调查，孩子们会真真切切感受到浓浓的年味中传来人们追赶小康的脚步声；进行一次快乐购物：寒假里，孩子们可以陪同父母去市场买年货，算一算办年货的总费用，练一练孩子们的理财能力，做一个精明的“银行家”；进行一次民俗采风：鼓励孩子们对当地的春节民风民俗作一次采风，感受“年”在中国人心目中的分量，加深对“年”味的体验；进行一次实地走访：
孩子们平时学习忙，没注意到身边的变化，在假期让孩子们参加一次社区活动或参观一个企事业单位，感受家乡的新变化。
阅读篇。阅读充盈寒假，书香滋养心灵。读名著不仅可以开阔眼界，丰富知识，还能让孩子从中学到各种技能，从而更加积极地对待生活。
孩子们在校学习紧张，很多自己喜欢的书籍无暇顾及，趁着寒假的空闲，我们可以布置阅读的“任务”。每本好书皆有其内涵，都有其深意。我们要求孩子们捧起在学校里没空看的书，可以是科普读物、名人故事，或关于春节和元宵节的诗文，让他们与名家大师对话，感悟作者情怀。
这样一份走心的寒假德育作业，不但丰富了孩子们的假期生活，还提高了他们的实践操作能力，让孩子们真正度过一个充实而有意义的假期。
作者单位：湖南省衡南县三塘镇中心学校）
关于寒假德育作业，教师要精心准备，既要考虑春节这个传统节日的习俗，还要结合学生的身心特点。我觉得从“趣”字入手，把握好“三趣”，可以让寒假德育作业变得与众不同。
情趣——我为长辈献孝心。
情趣，是指人文情感层次的趣味。寒假德育作业本该具有形象性、生动性、丰富性，唯有动情才有趣，学生才兴味盎然。
对留守儿童来说，每年春节与父母、亲人相聚很难得。为了加深亲情，体会父母打工之辛苦，我要求学生在寒假期间务必做到“五个一”：帮父母做一件力所能及的事；学会一项生活技能；给父母写一封感谢信；与父母分享自己在班级最得意的一件事；在班级微信群里为同学的父母送一句祝福语。
为了让这项活动落到实处，我要求家长或孩子通过“美篇”“简书”等，将活动的文字和**一起上传，所谓“有图有真相”，既方便快捷，又能及时反馈，还增强了趣味性，一举多得。如“学做一道菜”这项生活技能，很多孩子不能单独完成，不得不靠家长的指点和帮助。这促使父母和孩子之间有了亲密的亲子互动，拉近了彼此的距离。
当孩子在朋友圈里晒出自己亲手烧制的菜肴时，笑容满满，家庭气氛欢乐祥和。
智趣——春联短信看过来。
智趣，是指智慧、智能层次的趣味。教师要善于设计“智趣”的寒假德育作业，以拨动学生的心弦，激起情感的共鸣。
春节一到，家家户户都要贴春联。精美的春联，寄予了人们对未来美好生活的向往，而且春联是一种独特的文学样式，对仗工整，意蕴深厚，对提高学生的文学鉴赏水平有很大的帮助。短信也有类似的作用，春节期间，亲朋好友免不了互发祝福短信，其中一些写得很有文学色彩，运用了修辞手法，读起来也朗朗上口。
如果能充分挖掘这些素材，对提高学生的文学素养是大有裨益的。于是，寒假期间，我要求学生收集看过的春联（也可以是趣联名胜联等）至少二十条，收集祝福短信十条以上，分别就春联和祝福短信中的一条写赏析文字。
新学期开学时，我召开“春联短信大比拼”的主题班会，主要环节如下：首先，背一背，看谁当场能把积累的春联和短信背诵下来，背诵最多者被评为“积累小达人”；其次，议一议，选取同学展示的春联和祝福短信谈谈自己的看法，体会其蕴含的深意；最后，写一写，教师当场出题，要求学生补齐上联或下联，或仿写一句祝福短信，并把写好的对联和祝福短信送给自己的同学。通过这样的活动，灵活运用学生的知识积累，让学生在轻松活泼的气氛中增强智趣。
理趣——实践调查慧眼观。
理趣，是指理性逻辑层次的趣味。寒假德育作业在赋予生活趣味的基础上，还要促进学生抽象思维与理性分析能力的发展。
春节期间，我要求学生访问当地最年长的老人，询问当地的节日习俗有哪些？自己家还保留哪些？自己最赞赏的和最不喜欢的习俗是什么？
为什么？节日文化中加入了哪些现代时尚元素？调查清楚后，完成一篇相关的小**。
此外，有的学生在家长的陪同下走进社区，调查社区的环境、垃圾分类，对社区工作提建议；有的走进商场，调查年货的**、质量和**，制作“年货清单”；有的走进人才市场“找工作”，体会求职的艰难，生活的不易。社会实践调查，使学生增长了知识，开阔了视野，提升了能力，陶冶了情操。
总之，打造寒假德育作业“三趣”，就是要求教师用富有情趣、智趣和理趣的方式激发学生的好奇心、求知欲，开发他们的智力，启迪他们的思维。最关键的是学生乐于去做，真正让寒假德育作业有魅力，学生心情也美丽。
作者单位：安徽省霍邱县育英学校）
寒假德育作业
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寒假德育作业
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