10、灯光。
第一课时。一、读拼音，写词语。
zhàn dì tū jī xiàn rù chōnɡ jǐnɡ zǔ jī diǎn rán xìnɡ mìnɡ
二、巧用同音字。
bì 金（ ）辉煌 （ 垒森严墙（ ）遮天（ ）日 （ 虎静影沉帚自珍玉（ ）
lú （山 ( 沟桥三顾茅苇。
三、比一比，再组词。
歼（ ）钮（ ）钧（ ）膝（ ）憧（ ）
纤（ ）纽（ ）钓（ ）漆（ ）瞳（ ）
四、给多音字注音并组词。
五、写近义词。
宏伟（ ）赞叹（ ）沉思（ ）暴露（ ）
憧憬（ ）茂密（ ）璀璨（ ）挺进（ ）
六、写反义词。
短暂（ ）茂密（ ）沉寂（ ）漆黑（ ）
微弱（ ）隐蔽（ ）聚精会神。
7、按要求写句子。
1、老师介绍了许多张海迪的事迹。（修改病句）
2、哪条法律规定巴迪一定要成为诗人？（改为陈述句）
3、清清的河水美丽极了。（改为比喻句）
4、他十分愤怒。（改为夸张句）
第二课时。课文链接】
课文一共出现了三次“多好啊”，读一读上下文，分别找出这三个“多好啊”是谁在什么情况下说的，他们说这些话时看到了什么，会想到些什么。
课外延伸】在土耳其旅游途中，巴士行经2023年大**的地方，导游讲了一个感人而且悲伤的故事。故事发生在**后的第二天……
**后，许多房子都倒塌了，各国来的救援人员不断搜寻着可能的生还者。
两天后，他们在废墟中看到一个令人（难以置信不可思议）的画面—一位母亲，用手撑地，背上顶着不知有多重的石头。一看到救援人员，她就拼命呼喊：“快点，救我的女儿，我已经撑了两天，我快撑不下去了……”
她两岁的女儿，就躺在她用手撑起的安全空间里。
救援人员大惊，他们卖力地搬移周围的石块，希望尽快解救这对母女。但是石头那么多，那么重，他们始终一直无法快速到达她们身边。
**记者到这儿拍下画面，救援人员一边哭一边挖，辛苦的母亲则苦撑着，等待着……
看着电视上的画面和报纸上的**，土耳其人都（辛酸苦恼）得掉下泪来，于是更多的人纷纷放下手边的工作投入救援行动。
救援行动从白天进行到深夜。终于，一名高大的救援人员够着小女孩儿，将她拉了出来，但是……她已经气绝多时。
母亲（急促急切）地问：“①我的女儿还活着吗？”
认为女儿还活着，是她苦撑两天唯一的理由和希望。
这名救援人员终于受不了，他放声大哭：“对，他还活着，我们现在要把她送到医院急救，然后要把你送去。”
他知道，（ 母亲听到女儿已死去，（ 会失去求生的意志，松手让土石压死自己，（ 骗了她。
母亲（疲惫疲劳）地笑了，随后，她也被救出来送到医院，她的一双手一度僵直无法弯曲。
第二天，土耳其很多报纸上都有一幅她用手撑地的**，标题是：“这就是母爱。”导游说：
“②我是个不轻易动感情的人，但是看到这篇报道，我哭了。以后每次带团经过这儿，我都会讲这个故事。”
其实不止他哭了，在车上的我们，也哭了……
1、在括号中选择合适的词语打“√”
2、联系上下文，在文中的括号内填上合适的关联词语。
3、文中两次画“ ”的句子，细心体会；该用怎样的语气，带着怎样的心情来读？
a、语调欢快，满怀希望。 b、语调沉重，伤心而又感动。
c、语气坚定，充满钦佩。 d、语气急促，关切而又紧张。
4、第3自然段在描写人物时，主要运用了描写和___描写。
5、用“ ”画出第5自然段中的一个病句，并在下面的横线上。
改正。6、认真读文中画“ ”的句子，联系上下文理解，展开想象：此时此刻，救援人员及这位母亲的心里在想些什么 ？
救援人员。母亲。
7、读了这篇文章，你有什么感想？请联系你的生活实际及见闻谈一谈。
8给本文加一个题目，写在横线上。
11课《灯光》作业设计
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