生物作业建设规划。
为了帮助学生理解巩固所学的知识、技能，检查学生对相关知识、技能的掌握程度，发现和改进存在的问题，培养学生养成良好学习习惯、掌握科学学习方法，减轻学生过重负担，激发学生的学习兴趣；同时促进教师在教学过程中有效地落实三维目标，践行道德课堂理念，还学生学习主动权，深化基础教育课程改革，不断提高基础教育教学质量，现根据生物学科要求及特点，进行高二生物作业建设规划。
一、 作业设计。
1. 关注差异，分层设置。
作业设计要有针对性、层次性、开发教材中的作业时应符合学生“最近发展区”，明确不同层次学生的教学目标，依据学生个性发展的需要和各种能力的提高开发出不同类型的作业。让学生通过各类作业掌握基础知识，巩固基本技能，发展情感、态度、价值观。
2.掌握知识，提高技能。
教师要给学生必要的指导，要求学生按时完成作业，指导学生制订学习计划、合理分配作业时间，交给学生解题方法，教会学生如何获取作业需要的信息，以提高其获取信息、分析问题、解决问题的能力，而不是仅仅完成作业。
3.形式内容多样，多元化设置。
根据课程要求和需要设置不同形式的作业，使学生的特长充分得到发挥。
1）.纸质化作业：包括随堂练习、单元练习、单元自我检测、模块练习、模块终结性测验、寒暑假作业及诊断性测验等。
2）.联系生活实际的作业：使学生在作业过程中走进生活、走向社会，收集、整理各种所需的资料，通过自己的实践活动去获取资料，然后完成作业。
3）.提高动手操作能力的作业：教材所呈现的作业是“死”的，可通过设计可操作的作业，让学生通过“活动”自主探索、主动构建，有所发现、有所创造，从而习得知识、学会方法，积累经验，提升思维水平。
例如：模型作业、实验作业、绘图作业。
二、 作业的布置。
凡是布置学生完成的作业教师必须先做，以把握完成的时间和难度，使作业布置科学合理。分层次布置作业，以“基本作业+弹性作业”模式进行，使各层次的学生做有所得。不得以套题和教辅练习代替作业，严禁以增加量作业惩罚学生。
三、 作业规范要求。
1、 统一使用同一规格作业本，封面注明班级姓名、右上角写上本人学号。
2、 每次作业前先标明作业次数、日期。
3、 书写工整、页面整洁、无乱涂乱画现象。
4、 不抄袭他人作业、独立完成，提倡创新思维一题多解。
5、 认真做题正确率高。
6、 错题要订正。
7、 要按时按量完成作业。
四、 作业的批改要求。
1、 及时批改，要求当天批改当天作业，全批全改。
2、 批改要认真，有统一的等级标准，批改符号规范，错题有标注，有针对性的激励性评价批语。
3、 要深入分析学生作业的过程表现，注意捕捉学生作业中的思维痕迹，了解学生解答作业中的思维水平与质量，研究归纳学生共性的错误，分析致错原因，统计作业情况并做记录。
4、 订正的错题要认真批改。
五、 作业的讲评。
根据作业情况记录，及时反馈、及**讲、对学生作业中的共性问题要集中讲评，做得好的同学要表扬，个性的问题要当面矫正予以个别辅导。
生物作业建设规划。
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