三年级经典诵读教学总结

涵江小学三年级国学经典教学总结。

2015—2016学年第一学期。

ps:消费者分析本学期我班进行古诗文经典诵读活动。现将我班诵读教学活动总结如下：

随科技的迅速发展，人们的生活日益趋向便捷、快速，方便，对于我国传统的手工艺制作，也很少有人问津，因此，我组想借此创业机会，在校园内开个diy创意小屋。它包括编织、刺绣、串珠等，让我们传统的手工制作也能走进大学，丰富我们的生活。一、营造良好诵读氛围，打造精美文化环境。

充分利用教室的空间和角落，重在展示学生阅读的活动成果，包括读后感、手抄报等等。

三）上海的文化对饰品市场的影响。

二、科学安排诵读内容，保证诵读时间。

为了让学生耳濡目染，感受诵读的氛围，让学生感觉到诵读时时处处存在。保证诵读时间：充分利用每天晨读和早上上课两分钟前为诵读时间。

开始实施初，我班要求保证每天不少于20分钟的诵读时间。师生集体共读经典，分组背、个别背、接龙背、默背、等学习游戏活动，为经典诵读拓展更宽的道路。

二）创业优势分析开展“人人读经典、做谦谦君子”活动，利用语文课前2分钟时间，采用教师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵背等多种形式，让学生坚持天天吟诵；并提倡制定恰当的周背诵量，力求达到这个小目标。

小饰品店往往会给人零乱的感觉，采用开架陈列就会免掉这个麻烦。“漂亮女生”像是个小超市，同一款商品色彩丰富地挂了几十个任你挑，拿上东西再到收银台付款。这也符合女孩子精挑细选的天性，更保持了店堂长盛不衰的人气。

回家后，由家长带动诵读（亲子诵读）10分钟。

参考文献与**：三、教学评价。

培养动手能力□ 学一门手艺□ 打发时间□ 兴趣爱好□采用形成性评价和跟踪性评价的方式。依照“熟读成诵”的特点，评价之鼓励性质大于测试性质。采取“每周评价”、“每月评价”“期末综合评价”方式。

当然，在竞争日益激烈的现代社会中，创业是件相当困难的事。我们认为，在实行我们的创业计划之前，我们首先要了解竞争对手，吸取别人的经验教训，制订相应竞争的策略。我相信只要我们的小店有自己独到的风格，**优惠，服务热情周到，就一定能取得大多女孩的信任和喜爱。

1、每周评价。

评价的时间是星期三诵读课，全班或小组齐诵通过。并评出每周“诵读之星”。

2、每月评价。

评价时间是每月份的最后一个星期三的阅读课。开展各种形式的诵读活动。评出每月“诵读之星”

3）年龄优势3、综合评价：期末采取自我评价、小组评价、教师评价。

4、积极配合和参加学校举行的诗歌朗诵比赛、默写比赛等。

手工艺品，它运用不同的材料，通过不同的方式，经过自己亲手动手制作。看着自己亲自完成的作品时，感觉很不同哦。不论是01年的丝带编织风铃，02年的管织幸运星，03年的十字绣，04年的星座手链，还是今年风靡一时的针织围巾等这些手工艺品都是陪伴女生长大的象征。

为此，这些多样化的作品制作对我们这一创业项目的今后的操作具有很大的启发作用。张炎明。