2023年10月30日至11月8日期间，我有幸来到**师范大学进行为期10天的研修学习。这是一次不一样的学习，仿佛又回到了学生时代，我如饥似渴。通过学习，我认识到到自己在专业上的不足，反思了以往工作中的不足。
一、有计划勤落实。
从研修前到研修中再到研修结束，班主任张莉敏老师都做了详细的计划，如研修前的材料准备、注意事项以及相关活动的意见征求等。在班主任及其助理的指引下，我们有条不紊地展开研修，多听、多看、多思、多请教，圆满完成研修学习任务。
二、听讲座学新知。
10天的研修，11场接地气的专题讲座，聆听的专家深邃的思想，碰撞出的是朵朵智慧的火花。本次培训的专家团队规格很高，包括：人民教育出版社编审及副总编辑、中国教育学会生物学教学专业委员会理事长赵占良教授，**师范大学生命科学学院博士生导师及期刊主编李高峰教授，**师范大学生物系植物教研室主任、**省植物学会常务理事田先华教授，河北师范大学生命科学学院硕士生导师夏晓烨教授，连云港市教育局教研室副主任、江苏省中学生物特级教师李其柱教授，铜川市耀州区教学研究室主任、**省特级教师党全明教授，河北师范大学生物学教育研究室主任李秋石副教授……专家们无私分享了各自的研究领域的成果。
在课标解读方面，赵占良教授高屋建瓴式地给我们介绍“生物教材中学科核心素养的理解与分析”;李高峰教授结合高中生物学课标提及的“stam、大概念、科学实践”等理念向大家介绍了在实验室条件缺乏的情况下开展科学**的成功案例，通过制作水果电池、体验生理盲点、制作dna双螺旋模型(编织物法、折纸法)等现场活动，为学员们展示了一节别开生面的生物课。在教学备考方面，李秋石副教授分享了多个基于核心素养的高中生物学课例，内容充实，操作性强；党全明教授从10个方面介绍高中生物学课标的教学实施的建议，第1-9条都是围绕课程目标达成的教学策略方面的建议，第10条是高考的命题与作业设计的引导，包括开展科学**、概念教学、科学史与科学本质教育等方面的建议。帮助学员们进一步理解和把握课标，有效落实课标要求；西安铁一中学生物学科中心教研室主任李博老师分享了基于国家教育考试改革的高考生物备考。
在课题研究方面，李其柱教授指导我们如何进行“生物学教学研究的选题、研究与论证”，夏晓烨教授分析“教育科研课题申报失败究因”，字字珠玑，让我们茅塞顿开。在**发表方面，编委陈进老师带领我们走进“期刊面面观”，从书写格式、选题、审稿流程等给出指引。
三、访名师研教法。
在理论学习之余，我们还有实践观摩，先后走进**省西安中学、西安铁一中学，认真聆听了2节公开课。浓郁的校园文化令人陶醉，老师们亲切和蔼的微笑让人温暖。走进校园内，我立刻感到学校的独有的文化底蕴，被那些极富时代气息的校园文化建设所吸引，无论是**还是格言标语，还有各年级的团队展示，都是经过精心选择，无不给人启示、催人奋进。
让学生时时受教育，步步受熏陶，也感染了我们每一位参观者。新课标，新要求，新教改，新教法，每一节课，展现的是每位教师自我理解的教育思想以及努力践行中的教学理念。特别是**省西安中学生物教研组组长亢永平老师展示了一节选修课——生物摄影课。
亢老师教学功底扎实，教育理念先进，专业知识丰富，教学艺术性强，授课风趣幽默，内容引人入胜，深受同学老师喜爱。而让我更为钦佩的是他对生物和生物学的热爱，他说，如果你作为一名生物老师，你不种花，不养鸟，不喜欢狗，讨厌猫，那你干嘛要学生物呢！学习生物就必须对生活里的生物有深深的热爱！
他的这番话触动了我，更引发了我对生物学教师身份的重新审视。
十天的研修培训，专家们接地气的讲座，参与式的学习，同行的无私交流，亲人般的情谊，使我倍感亲切，在感激之余，唯有努力，再努力！因此我努力认真学习并顺利结业，同时获得了“优秀学员”的荣誉。培训反思之余，我感到更多的是职责，是压力，让我真正感觉到教育是一项充满智慧的事业，作为一名教师，我深感自己重任在肩。
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