业务学习是提高教师业务水平的有效途径和必要措施。搞好教师的业务学习，有个如何科学组织的问题。
一）针对本园实际，做到“三有”
三有，即有目标、有内容、有步骤，使教师人人心中有数。
业务学习计划是从属于学期总计划的，使教研计划的一个部分，它的内容广泛，一般可从以下几方面考虑：
1、将专题研究的理论学习融于其中。
搞专题研究，对带班教师来说是一件难事。以往总是开学时请老师自己定计划，学期结束时请大家写总结，结果教师们感到没什么可写，也不知道怎么写。究其原因，一是缺少搞专题研究的理论和方法，二是教师忙于日常工作，无暇顾及专题研究。
因此，有计划的安排一些专题理论学习，一方面可帮助教师学习和掌握一些教科研的方法，同时通过定期学习交流，了解他们学习的难点所在、操作的困难之处，在此过程中，有的放矢补充理论、指导实践；另一方面也督促教师把专题研究融入日常的教育教学之中，使教师有目的、有计划实施自己的研究计划，不断的收集、积累、分析专题素材与资料，使专题研究落在实处。2、将对外观摩教学内容及日常教研活动内容融入其中。
把学习和操作研究结合起来，才能起到指导实践的作用如每次设计家长开放日、对外接待活动的课题、整体要求及具体教案，都可以作为业务学习的内容。这样的学习看得见、摸得着，也起到了为实践服务的作用，发挥了业务学习的实效性。
3、将有关提高教师业务素质和文化修养的内容融入其中。
针对教师业务素质中的薄弱环节，安排相应的学习内容做到有的放矢。4、将发展本园特色的学习内容融入其中。
在学习中，把学习的内容和本幼儿园的特色相结合，不仅能提高教师的业务水平，还发展了本园的特色。
另外，在具体安排以上内容时还应注意：（1）整体性原则。既要照顾本园特色，保证重点研究项目，又不能放松日常工作的指导。
（2）循序渐进性原则。任何理论学习都不能贪多、求全，脱离老师的实际接受能力，否则会使老师对学习理论失去兴趣和信心。（3）学习步骤要合理。
根据本园的实际，有的学习内容是一个阶段内必须连续安排周的，有的是贯穿整个学期的，有的怎是适宜集中学习一两次。立竿见影解决某些问题。（二）采取灵活多样的学习形式，调动教师的学习积极性。
业务学习是每个教师必须参加的一项活动，如何在较少的时间里得到尽量多的收益，并使教师由被动学变为主动学呢？1、注重双向交流。
业务学习的内容是丰富的，有高层次的专家讲座，也有教师的经验介绍和实际操作观摩，但无论是谁主讲，都应注重双向交流。讲的中间或结束后听者可向主讲者提问，学习是在宽松和谐的气氛中进行。
2、注重百家争鸣。
学习中要发挥教师的主体作用，采取围绕一个议题展开讨论的办法，在讨论中各抒己见，畅所欲言，在争鸣中互相提高。每次讨论的方式、时间并不固定统一，而是根据学习内容来决定。3、注重自学和集体学习相结合，培养教师的自学能力。
有些学习内容，教师手头有书或资料的则是先布置，让老师先自学并做笔记，在组织讨论或交流学习后的认识。
三）建立相应的学习制度。
要想提高业务学习的质量，必须建立相应的学习制度。
1、业务学习的负责人应做到学期初制定出学习计划，月初公布学习内容。学习前充分准备，尽可能通知与会者学习的内容及议题，学习效果列入负责人考核之中。
2、树立良好的学风会纪。学习态度必须认真，学习时应带好笔记本及学习资料，积极发表自己的见解，认真记笔记，努力做到学以致用。
3、不定期抽查和定期交流学习笔记，并纳入教师的考核之中，使教师认真自觉做好学习笔记，保证学习质量。
幼儿园教师业务学习总结
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