2024年高考改革小议

龙源期刊网。

作者：科建宇。

**：《北京教育·普教版》2024年第12期。

改革是世界发展的必然，无论因何而改，改成什么样，作为一线的教育工作者，我们有以下的期待。

1.希望改革能够遵循教育教学规律。

我们的教育有义务为不同层级的学生提供合适的教育。从试卷的整体安排上，我们希望既考出层级又要让不同层级的孩子都获得成功的体验。必须承认人的智力水平不尽相同，希望试卷有较好的区分度，使真正有能力的学生脱颖而出，使精英能够享受精英教育，而这些精英也一定会在推动社会发展上起到精英的作用。

随着社会的发展，我们也必须承认，大学的普及率已经相当高，像北京这样的大城市各类大学录取率已达80%以上，对大多数人而言大学已经不是精英教育，希望高考命题能够引导我们的教学为学生未来的继续学习与深造打好基础。希望我们的学科命题能直指学科知识、学科能力与学科方法，使学生的学习回归单纯质朴。2.

希望早日出台细则与样本。

学生、家长与一线教师更关心的是操作层面的事情，如综合的320分三科如何分配，外语和语文试卷上减什么、加什么等。政策一日不出，大家的猜疑一日不断。我们希望考试院早日出台《考试说明》，使学生、教师有章可循。

避免因猜疑带来的不必要的混乱。3.希望政策相对稳定与持续。

有人说“教育是缓慢而优雅的”，教育改革不应该是狂飙突起的革命，而应该是在继承基础上的革新与修正。千千万万的教育工作者在他们的岗位上辛勤耕耘，积累了丰富的教育教学经验，我们一定要珍视他们的经验与财富。

面对高考的改革，作为一线教师的我们别无选择，我们必须研究它，接受它，应对它。经过一段时间的研讨提升，我们确定了这样的教学原则：遵循学科的教学规律，遵循学生的学习规律，提升学生的学科素养。

重视学生基础知识的落实，基本技能的训练和基本习惯的养成。让他们真正成为真正的高手，才能应对一切变化。在高考难度下降的情况下，基本习惯的养成就显得尤为重要，我们确实为一部分接受、理解能力强但习惯较差的学生担忧，基于这种担忧，我们会更努力地帮助学生纠正。