一、掌握基础,提升能力
教育学原理和教育史都各占约100分,是考核的重点。题型仍然包括单项选择题(90分)、辨析题(45分)、简答题(75分)和分析论述题(90分)四种。
我们对各部分基础知识一定都要梳理清楚,各个击破。
二、各个科目重点及复习策略
教育学大综合是由四门科目组成,这四门科目各有自己侧重的地方,考生在复习备考的时候要认真分析,仔细的体悟。
一)教育学原理。
教育学原理在教育学考研中的分值约100分,占到了总分的1/3,所以它是教育学考研的核心。原理的内容相对庞杂,枯燥,所以各位考生在复习的时候首先应以理解为主,而后就要重点记忆。
首先要对教育学原理有个框架性的认识。从整体来看,包括教育的基本概念、教育与人发展的关系、教育与社会发展的关系、教育目的、教育制度、课程、教学、德育、教师和学生等,在复习的过程中要各个击破。在这几年原理部分都一辨析题和两个简答题、一个论述题,并且论述题侧重于教学、课程、教育与社会的关系方面的考查。
因此对于教育原理的复习要大面积撒网,客观题的覆盖面很广,主观题则侧重于教育与人的发展、教育目的与培养目标、教育制度、课程、教学与德育等。
建议考生要:第一,正确记忆教育学的基本事实和基本概念,准确理解教育学的基本理论和基本问题;第二,适当的关注当前教育理论的发展动态和教育实践中的重点、难点问题;第三,在学习中能够运用教育学的基本理论分析教育的现实问题,具有分析和解决教育实践问题的能力。教育学原理是重中之重,占到100分,多用时间是值得的,这部分记忆的东西多。
只要你肯努力,完全可以得高分。
二)中外教育史。
中外教育史一共占100分左右,在对教育史进行复习的时候要紧紧把握住几个线索:教育思想史、教育制度史、教育实践史。在这三个线索的基础上,可以进行纵向的历史梳理,也可以进行横向的中外对比。
教育思想史的复习,要抓住主要的思想家和主要的思想流派,了解他们的主要著作和主要观点,以及他们思想的传播、影响和历史意义,甚至进一步了解他们的共同思想主题的历史发展与演变。
教育制度史是指人类教育活动制度化的过程,包括机构史、政策史和立法史。中国制度史往往与朝代联系在一起,而外国教育史则与国别联系的比较紧密。教育实践史是指人类教育活动和现象原生态的发展过程,这部分主要把握各个时期教育的主要特点和教育活动等。
还要注意的是在了解三者的基础上,要学会融会贯通,进行更深一层的把握。此外,中国教育史部分,客观题依然要大面积撒网,主观题则会集中于私学的兴起于传统教育思想、近代教育改革、现代的教育思想和实践。外国教育史部分,重点考察近现代教育思想和教育制度的改革,中外古代教育出选择题的可能性会大一些。
三)教育心理学。
教育心理学必答题约有40分,此外还有一道选答题30分。对于跨专业的考生来说,教育心理学有一定的难度。因为它涉及到许多心理学的专业术语,如果没有一定的积累很难理解。
所以教育心理学部分,考生也要给予足够的重视,最好是能把所复习到的知识能应用到现实的教育实践中来,这样就有助于理解和记忆了。
教育心理学部分,基本每一章都是重点,但是辨析、简答、论述题还是偏重于与“学习”有关的知识点,比如学习及其理论、学习动机、学习策略等。从难度上讲,教育心理学的总体难度较大,这反映出科目本身相对较难理解,所以考生更要加大功夫掌握各个知识点,灵活应对考试。建议分为四个阶段:
第一,根据考纲对所有知识点有个整体的印象和把握。第二,让知识点在脑海里形成更深的印象,更加的系统化;在第三阶段,我们需要做的是进行重点记忆以及集中复习。第四阶段,处于冲刺阶段,需要查缺补漏,对照考纲想这个知识点还可以延伸出哪些题型。
四)教育研究方法。
教育研究方法部分大概30分左右,还有一个选做题30分。研究方法中的教育研究的选题和设计、研究报告的撰写、教育观察研究、教育调查研究、教育实验研究等都是动手操作性比较强的知识。对教育研究方法的学习应该达到三种水平:
理解、运用、评价。近几年论述题的点大部分都会落在实验研究上。由此可见实验研究的重要性。
对教育研究方法的复习,建议采用“提纲法”。在复习每种研究方法时,都可以从以下几个方面入手:教育研究的方法有哪些?
每个方法的具体操作程序如何?每种方法的规范与原则有哪些?每种方法的适用范围如何?
每种方法的优点与局限?同时由于教育研究方法在一定程度上说是一门操作性的学科,所以最好复习时可以结合一些研究实例来学习和理解。
三、对考生的建议
一)在学习中知识的同时,将相关知识点的考题和模拟练习题做分类对照比较,以加深对理论知识的理解并强化灵活运用能力。
二)在复习四个部分的基础上,将这几个部分综合起来,从教育发展的历史(中外教育史)、教育的心理基础(教育心理学)、教育的科学和方法基础(教育研究方法)多个角度来理解教育学、教育现象和教育问题,试图形成一种具有多学科角度的教育观。
三)多关注现实的教育热点问题,尝试使用教育学各学科的理论和观点来对其进行分析和判断,以培养自身发现问题、研究问题和解决问题的能力,既有助于在考试中发挥,灵活地回答试题,也有助于研究生入学后学习阶段的努力。
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