一、试卷命题情况分析。
2023年中考化学试题与2023年相比，总体比较平稳，紧扣教材，侧重基础，无偏题、怪题、难题，试题有一定的区分度，总体难度适中，充分体现了我市中考化学命题一贯坚持的“平稳为主、稳中求变、变中求新”的原则。试题能结合教材注重基础知识的考查，偏重于化学基础知识和化学实验运用的考查，较好地体现了新标三维目标的考查要求。试题中知识点分布更加合理，学科特点突出。
在试题的呈现形式上，字叙述更加简洁明了，同时更多应用了图像、**等灵活多样的方式，使得试题信息更加直观、指向性更强，便于考生阅读理解。纵观2023年xx市中考化学试题，我们不难发现以下三个特点：
1．紧扣双基，重视考查化学基本素养。
基础知识和基本技能是初中化学程的基本内容，是学生终身学习和发展的基础，是学生适应现代社会及未社会生活所必需的，也是对学生进行能力培养和情感教育的必要载体。2023年xx市中考化学试题内容考查知识面宽、覆盖面大，减少了考查的偶然性和片面性。试题将化学的基本知识放在真实的情境中，通过学生对问题情境的分析和解决的过程，考查学生利用所学的化学知识分析和解决具体问题的能力，考查了学生的化学基本素养。
如第一大题1-7小题，第二大题小题，第三大题小题，第四大题19小题等都是基础题。
2．立足教材，紧密联系社会生活实际。
试题紧密联系社会生活实际，以学生的生活实际为切入点，以日常生活所用到的化学知识为背景，融入社会生活中的实际问题，让考生在熟悉的生活情景中，运用最基础的化学知识解决生活中的一些实际问题。这些试题为学生体验化学与社会、生活的紧密联系创设了丰富多彩的生产生活情境，既考查了学生运用化学知识解决实际问题的能力，又促使学生体验化学的应用价值，感到学有所得，学有所用，体现了“生活中处处有化学”，有助于学生建立社会可持续发展的意识，这也是化学程的重要功能。
试题从物质的用途、物质除杂、仪器的使用、能和资的开发与利用、饮用水的净化、环境问题、社会热点问题等多角度进行了考查。体现化学于生活，服务于生活，生活处处有化学的理念。如试题2实验仪器、试题16实验装置的考查；试题3关于生活常识的考查；试题4人体健康的考查；试题14国产大飞机材料的考查，试题1光合作用的考查；试题18海水中提取氯化镁的考查。
3．注重实验过程，考查学生科学**的能力。
化学是一门以实验为基础的学科，其中科学**的能力是新程标准提出的重要内容。加强实验考查的力度，有利于培养学生利用化学知识解决实际问题的能力，也有利于培养学生的阅读分析能力、信息处理能力、实验操作能力、字表达能力。
2023年中考实验试题重视对学生科学**的能力的考查，把实验过程中的第一手资料全面展示给学生，让学生通过分析判断，筛选出有用的信息，最后分析解决问题，综合考查学生科学**的能力。如第12题考察质量守恒定律；第16题考查了初中常见“气体”的制备和收集，第17考察实验装置的多样化使用；第18题考察了海水中提取氯化镁的实验过程。如果考生平时注重**，这些问题都会迎刃而解，相反，平时只知道背“实验”的考生，肯定会面对试题束手无措。
因为化学是以实验为基础的自然学科，因此考查化学实验的试题占相当大的比例。涉及化学实验的题目有：第一大题的小题，还有第二大题第小题以及第三大题第小题。
尤其是第三大题更是以“化学实验”为基础的“科学**”的题目。
二、答题情况分析。
从xx市2023年中考化学阅卷情况看，我县中考化学均分3401，最高分8分，最低分0分。
一）各分数段人数统计情况。
二）各分数段人数占比情况。
三）均分前10名学校。
学校。参考人数。
均分。名次。淮学校。
外国语中学。
郑梁梅初中。
成学校。
义兴中学。
4027红窑中学。
红日中学。
五港中学。
安东学校。
石湖中学。
各题具体情况如下：
第一大题：选择题（没有数据）
第二大题：填空题第小题。
满分7分，均分1分，学生典型错误体现在：
1．学生审题不清。如11题用的是序号填空，很多学生写成物质名称，当然也有写化学式并且还写错的，丢了不该丢的分数。如12题第1问要求填写观察到什么现象，结果很多学生把“天平仍然平衡或者是指针不偏转”写成“质量不变”，还体现在12题第2问的最后一个空，题目中要求“根据微观示意图得出化学反应遵守质量守恒定律的本质原因”，结果还有很多学生写成化学反应前后元素质量不变，各物质质量不变的，没有抓住“本质”两字。
2．语言表述不够精准。如12题第1问的第2个空，答案应该为“装置没有密闭，或者装置漏气”，结果很多学生写成生成氢气飞了，跑了，意思表达不到位。
第二大题：填空与简答题第题。
满分8分，但学生均分只有4分，学生典型错误主要体现在：
1．错别字较多。如：硫酸铵的“铵”写成氨气的“氨”，溶剂的剂”写成“济”，饱和的“和”写成“合”，滤液的“滤”写成“虚”。
2．数学概念不清。题目中要求精确到01℅，正确答案应该为286℅，结果答案出现很多℅等，当然也有结果直接计算错误的。
3．化学方程是书写错误。有的把物质写错，如把水的化学式写成过氧化氢的化学式，湿法炼铜原理应该是生成铜，结果学生写成铜和硫酸亚铁溶液反应，并且“↑”符号乱用，有的学生都把这些符号用到反应物中。
4．题意理解不明。蒸发与蒸发结晶根本不懂它们之间的区别，主要表现在13题第2问失分率较高，另外13题第4问控分点，要求回答的要点很多，需要答出3个重要的点才能得满分。
第二大题：填空与简答题第题。
满分7分，均分486分，也是得分比较高的一题，因为这两题相对简单，答案也比较固定。学生典型错误只要体现在：
1．错别字较多。16题第一个空错别字失分率最高，分液漏斗四个字中除了斗，另外三个字每一个字都有很多人错，如写成“风”，“封”，“叶”等。
2．基础知识不牢。主要是1题推断题很多人一个空都没有写，那是因为对光合作用这个反应不熟悉。基础知识不牢还体现在1题中化学方程式书写错误，实验室制取二氧化碳实际是一个典型的也是很基础的一个反应。
第三大题：实验与**题第17题。
满分6分，均分271分。学生典型错误体现在：
1．对一些固定说法现象记忆不清。如“着火点”写成“燃点”。氧化铁和一氧化碳反应的现象是“由红棕色变成黑色”，不少学生写成“黑色变成红色”。
2．审题不清，如17题第2问的第1个空，题目中写了在热硫酸的作用下，结果很多人在写化学方程式的时候还把硫酸写到了反应物中。
第三大题：实验与**题第18题。
满分6分，均分128分，也是所有题目中得分最低的一题，典型错误主要有：
1．捕捉题目信息能力不够。如18题第2个问，几乎所有学生都把氯化钠漏写了。
2．审题不清。第一个问写的是名称，很多学生都根据习惯写了化学式。
3．错别字。很多学生“搅拌”两个字写错。
第三大题：计算题第19题。
满分6分，均分33分，题目难度不大，并且题目都已经给出了反应的化学方程式和相对分子质量，减少了计算的工作量，但得分不高，典型错误主要有：
1．审题不清。如第一个空没有化成最简比，还有就是算错的。
2．计算能力不足。3nal相对分子质量计算错误，2na2fe4钠质量计算错误。
3．答题不规范。有的考生计算时不列比例式，根据方程式计算时没有将已知量、未知量上下对应，不知道是否保留一位小数。
从阅卷中学生失分的情况分析看，主要问题体现在：
1．卷面中的错别字较多，特别是关键的字而导致失分。
2．化学用语方面：（１元素符号和化学式写错或不规范，（2）离子符号写不正确，与化合价混淆。（3）化学方程式中不配平或配平错误、条状态未注明。
3．语言表达错误、不完整、不规范或者出现词不达意的情况，不能正确使用化学专有名词、术语描述问题而失分。
4．不认真审题或审题不清，概念模糊，思维片面，导致不按要求回答问题。
基础知识不扎实，理解不透，综合分析能力不强，无法运用学到的知识分析综合试题，答题不着边际。
6．实验综合能力不够扎实，字表述不具体、不完善。
7．计算题书写不规范，格式不完整，相对分子质量计算错误，导致后面的结果全错。
三、2017届初三学科备考情况分析。
1．规划复习，明确目标，落实到人，稳扎稳打。
每所学校都制定了确实可行、措施得力的复习迎考计划，知识输理、专题复习、综合模拟，回归教材，每个阶段复习都有复习计划，和运行时间表，复习内容、重点难点和复习策略。教案、练习、试卷编写落实到人。
2 延续传统开展活动，渲染气氛鼓舞斗志。
开展“走进堂，共筑辉煌”活动，2017届初三化学的复习迎考工作在教育局教研室领导的关心和指导下，有条不紊地开展工作，分别在外国语中学、郑梁梅中学、淮外国语学校进行了三次 “复习、习题专题研究” 教研活动，邀请6位骨干老师开设了6节示范，另外请三所学校的备组长介绍了复习迎考地经验和复习计划，针对乡镇中学的实际情况，还请成绩优秀的石湖中学的老师分享了教学经验，取得了良好的效果。另外，我邀请高中组顾云涛主任分别伸入安东学校、第四中学、实验中学调研堂教学情况，指导复习工作。
3注重细节抢前抓早，结合学情注重效果。
在复习研讨会上要求各校在备、讲解、评讲等方面做好细致工作。备：我们以中考要求为导向，深钻教材及考试说明以及复习要求。
坚持降低重心抓基础，严格训练促能力；选题：选题立足实际，贵在求精，量适度适宜。重点、热点内容以各种题型或多种角度的变化出现在不同的试题中，力求抓好基础分取胜，不选高难度、高强度题型。
讲解：我们的讲解抓点带线，理清知识系统，我们在基础知识上求灵活题。灵活运用基础知识解基础性题，启迪学生的思维；训练：
我们注意练习基础性试题，练进度，练规范，练适应能力。评讲：评讲有典型性、启发性，抓住倾向问题，热点问题，薄弱环节，反复强调。
力求举一反三，触类旁通，通过精讲，提高评讲的效率。
2023年中考化学质量分析报告
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