小学数学三年级下册教案和教学计划。
第二课时长度单位与面积单位。
学习内容：教材p74-76
预设目标：1、进一步建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的实际大小的观念。
2、通过比较长度单位与面积单位，理解两者之间的区别与联系。
学习重点、难点：
正确区分长度单位与面积单位。
教具、学具准备：
线和图形等。
预设流程：一、 复习导入。
1、说说你知道的长度单位？比划一下。
2、说说你知道的面积单位？比划一下。
厘米与1平方厘米比一比。
二、学习长度单位与面积单位之间的不同。
1、比较1厘米和1平方厘米。
比划出1厘米和1平方厘米。
说说两者有什么不同？
**要用到厘米？**要用到平方厘米？
2、比较1分米和1平方分米。
学生同桌研究讨论。
汇报交流。3、比较1分米和1平方分米。
你能比划出1米吗？
你能比划出1平方米吗？
4、小结。你有什么想法？或者有什么疑惑？
三、巩固练习。
1、p75做一做
2、p76—3感知面积相等的图形周长不一定相等。
3、p76—4明确什么时候用长度单位，什么时候用面积单位？
四、课堂总结。
五、随堂作业。
教学反思：第三课时面积计算。
学习内容：教材77-78
预设目标：1、在**活动中理解并掌握长（正）方形的面积公式，经历获得新知的学习过程；
2、会用公式正确计算长（正）方形面积，能较正确地估出给定的长（正）方形的面积；
3、培养学生自主**、团结协作的精神。
学习重点、难点：
理解和并能运用公式计算长（正）方形面积。
教具、学具准备：
长方形和正方形。
预设流程：一、复习引入。
1、大家还记得我们学过哪些面积单位吗？
2、能说一说并比画一下多大是1平方米、1平方分米、1平方厘米吗？
3、学习面积单位有什么用处？
二、动手操作、自主**。
1、（出示一张报纸）想办法测量长方形报纸的面积。
这张报纸的面积大约是多少吗？能估计一下吗？
选哪个面积单位最合适？你有办法吗/
同桌合作，动手测量。
展示交流。2．测量课桌面的面积。
3、长方形的面积。
出示长5厘米，宽3厘米的长方形，你能算出面积吗？
学生操作，提出猜想。
学生独立操作。边拼边填表。
讨论长方形的面积与什么有关？
得出长方形面积计算公式。
三、巩固知新。
1、p78做一做。
学生练习后得出正方形面积的计算公式。
2、解决实际问题。
教室内有很多物体的表面是长方形，请大家任选一个，先估计它的面积是多少，再测量并计算它的面积。
3、帮老师解决问题。
老师的办公桌长是14分米，宽是8分米，我想给办公桌配一块玻璃，需多大的玻璃呢？
四、课堂小结。
五、随堂作业。
教学反思：第四课时面积计算练习。
学习内容：练习十九。
预设目标：1、会用公式正确计算长（正）方形面积，能较正确地估出给定的长（正）方形的面积；
2、运用所学知识解决一些生活中的实际问题，培养解决问题的能力。
学习重点、难点：
正确计算面积。
教具、学具准备：
尺子、剪刀等。
预设流程：一、基本练习。
1、练习p79—2
学生独立解决。
说说计算长方形和正方形面积的公式。
说说要计算长方形和正方形分别要知道什么？
2、p 80—5
学生估计，说理由。
学生计算面积。
小结。3、p80—8
学生先说说题目的意思？然后动手画线后解答，交流。
二、解决问题。
1、p79—3
学生独立练习后全班交流，解释“半场”。
2、p80—7
3、p80—6
体会周长和面积的区别。
三、拓展练习。
1、p80—9
说说要算面积，应该知道什么？怎么来算边长？
2、发现规律：面积一定的情况下，正方形的周长最短。
3、剪一剪。
四、课堂总结。
五、随堂作业。
教学反思：第五课时面积单位间的进率。
学习内容：教材82—83
预设目标：1、使学生进一步熟悉面积单位的大小。掌握面积单位间的进率。
2、能准确地进行常用面积单位之间的改写。
3、培养学生观察比较分析问题的能力，逐步养成积极思考的学习习惯。
学习重点、难点：
掌握面积单位间的进率，会进行常用面积单位之间的改写。面积单位间进率的推导过程。
教具、学具准备：
单位面积学具。
预设流程：一、猜测引入：
师：我们已经学习了面积单位，常用的面积单位有哪些？
学生回答，同时依次在屏幕上出现表示1平方厘米、1平方分米、1平方米的正方形）。
师：每相邻两个面积单位间的进率是多少呢？请同学们猜测一下。
分四人小组，猜测，然后反馈）
师：看来各小组讨论，得出意见难以一致，下面我们就来动手动脑，**一下“面积单位间的进率”请同学们把学具袋拿出来。
二、**新知。
一）推导1平方分米=100平方厘米。
师：请同学们拿出红色的正方形，它的边长是1分米，谁来说一说它的面积是多少？
师：如果这个正方形的面积用平方厘米做单位，是多少平方厘米呢？请同学们开动脑筋，发挥四人小组合作的力量，动手做一做实验（学生动手操作，教师巡视）。
师：请各小组汇报实验的结果。
师：刚才大家想的方法都很好，有的用摆，有的用量，还有的直接将分米换算成厘米来计算。同学们真聪明。
但不管用什么方法，这个边长是1分米的正方形面积如果用平方厘米做单位都是 ……100平方厘米。
师：同一个正方形，我们用平方分米作单位是1平方分米，用平方厘米作单位是100平方厘米，那么1平方分米等于多少平方厘米呢。
板书：1平方分米=100平方厘米。
二）知识迁移。
师：从上面的实验过程中，我们知道了1平方分米=100平方厘米，那么同学再想一想：边长1米的正方形，它的面积是多少平方米？
如果以分米作单位，它的面积又是多少平方分米？教师出示边长1米的正方形，并按照例题的要求提问两个问题：
1）边长1米的正方形纸，它的面积是多少平方米？
2）如果把它划分成边长是1分米的小正方形，可以划分多少个？它的面积是多少平方分米？你们知道了什么？引导学生讨论，自行解决，进行汇报。
通过讨论使学生知道了1平方米=100平方分米。（板书）
那么每相邻的两个面积单位间的进率是多少呢？
1平方分米=100平方厘米； 1平方米=100平方分米。
每相邻的两个面积单位间的进率是100。
三、区分面积单位与长度单位间的进率，进一步强化面积单位间的进率。
长度单位：两个长度单位间进率是10。
面积单位：两个面积单位间进率是100。
四、反馈练习：
1）练习填空：（出示投影片）
1米=（ 分米 1分米=（ 厘米。
1平方米=（ 平方分米 1平方分米=（ 平方厘米。
2）83页做一做题目。
8平方分米=（ 平方厘米 5平方米=（ 平方分米。
300平方厘米=（ 平方分米。
订正时请学生说出想法。
3）改错：7平方分米=70平方厘米 1800平方米=18平方分米。
五、全课总结。
六、随堂作业。
教学反思：第六课时公顷和平方千米。
学习内容：教材84-85
预设目标：1、使学生熟悉地积单位的大小。
2、掌握公顷、平方千米和平方米间的进率。
3、能准确地进行单位之间的改写。
学习重点、难点：
培养估测能力。
教具、学具准备：
皮尺等。预设流程：
一、复习引入。
1、复习常用的面积单位，让学生说说它们的含义，并举例说明它们的实际大小，2、出示插图，想象要测量体育场或更大的场地面积用平方米做单位太小了，要引进更大的面积单位。
二、联系生活，体会感知。
1、认识公顷。
在生活中测量土地面积时，常常要用到更大的面积单位：公顷和平方千米。
你知道1公顷有多大吗？1公顷=10000平方米，你能算出是一个多大的正方形吗？
你能举例说说生活中的1公顷吗？
1公顷到底有多大？我们的操场就是一个边长约100米的正方形，这么大就是1公顷。
2、认识平方千米。
你能从字面上猜想1平方千米是多大的一个正方形吗？
1平方千米=100公顷=1000000平方米。
举例说说用平方千米作单位的地方。
三、巩固练习。
1、改写练习：书第85页第1题，2、简单介绍北京和上海，再填空，（书第85页第2题）
3、混合练习：书第86页第4题。
四、课堂总结。
五、随堂作业。
教学反思：第七课时练习二十。
学习内容：教材86-87
预设目标：1、使学生进一步熟悉面积单位的大小，掌握单位之间的进率。
2、运用所学知识解决生活中的实际问题。
学习重点、难点：
培养解决问题的能力。
教具、学具准备：
预设流程：一、 基础复习。
1、什么是面积？我们学习了哪些面积单位？
2、怎样计算长方形和正方形的面积？
3、面积单位之间的进率是多少？
二、判断。1、学生独立判断86—8
2、交流汇报。
3、小结。三、解决问题。
学生独立计算面积？
说说四周围上花边的长度指什么？
学生独立计算。
小结：面积和周长的区别？
粉刷的面积指哪部分？学生理解后独立解决。
说说要算6分能给多大的地面洒上水，应该先算什么？
四、动手操作。
1、学生动手操作87-9，可以同桌合作。
2、汇报交流。
3、小结。五、课堂总结。
六、随堂作业。
教学反思：第七单元：单元教学计划。
单元教学内容：第七单元（小数的初步认识）
单元教材分析：
本单元的内容主要包括认识小数、小数的大小比较和简单的小数加减法三部分。这部分内容的教与学，是在学生认识了万以内的数，会计算三位数的加减法，初步认识了分数，会计算简单的同分母分数加减法，并且学习了常用计量单位的基础上进行的。学习这部分内容既可以在实际生活中应用，又能为今后系统地学习小数打下初步基础。
编排上有以下特点：
1）联系儿童的生活认识小数。
2）以元、角、分等常用计量单位的知识作为学习小数的形象支撑。
3）引导学生**简单的小数加减法。
单元教学要求：
1、能结合具体内容初步了解小数的含义，认、读、写小数部分不超过两位的小数。
2、能结合具体内容比较一位、两位小数的大小。
3、会计算一位小数的加减运算。
单元教学重、难点：
认识小数，会简单的小数计算。
单元课时安排：
约5课时。第一课时认识小数。
学习内容：教材88-89
预设目标：1.结合具体内容认识小数，知道以元为单位、以米为单位的实际含义。
2.知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。
3.能识别小数，会读写小数。
4密切数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣。.
学习重点、难点：
学会读写小数。
教具、学具准备：
商品标价。预设流程：
一、创设情境，引入小数。
1．学生出示商品标价牌。
师：同学们，课前大家去调查了自己最感兴趣的物品的**，并制成了。
标价牌，谁愿意跟大家交流一下？
学生上台展示标价牌，并交流商品的**。
教师在黑板上依次贴出这些商品的标价牌。）
2．区别整数与小数。
师：请同学们仔细观察，你能不能把标价牌中的数分成两类？怎样分？
根据学生的回答，移动磁性黑板上的标价牌分成整数和小数两类。左边这组数是我们以前学过的，都是整数。谁还能举出其它整数的例子吗？
3．引入课题。
右边这组数它们有一个什么特点？（数中间都有一个小圆点）。象这样。
2023年人教版小学数学三年级下册教学计划
具有新观念 新思想 新体验。改变原有的老师讲 学生学的思想观念，实施互动学习 师生合作 生生合作 生网合作等 自主 老师给营造一个宽松 合谐，充满爱 民主 喜悦的学习氛围。由学生自主合作去 研讨，老师作好参谋，当好后勤，作学生的服务员。2 注重生活与数学的密切联系重视从学生的生活经验和已有的知识中学...
2023年人教版小学数学三年级下册教学计划
具有新不美观念 新思维 新体验。修改原本的教员讲 师长教师学的思维不美观念，实施互动进修 师生协作 生生协作 生网协作等 自立寻找，教员给修建一个宽松 合谐，充满爱 平易近主 喜悦的进修惯氛。由师长教师自立协作去寻找 研究，教员作好顾问，当好后勤，作师长教师的效劳员。2 注更生活与数学的亲密联系重视...
2023年人教版小学数学三年级下册教学计划
一 指导思想。深入学习新课标，打造高效课堂，提高教学质量，全面贯彻党的教育方针，全面推行素质教育，把握机遇 坚持提质创优 改革创新和规范化管理 按照创省合格学校的要求，推进我校教育的发展。二 学生情况分析 在经过了一个学期的学习后，学生在基本知识 技能方面基本上已经达到了学习的目标，对学习数学有一定...