2019苏教版小学数学毕业综合试卷。
数学，源自于古希腊语的μθηmáthēma），其有学习、学问、科学之意．接下来，和一起练习苏教版小学数学毕业综合试卷。
2019苏教版小学数学毕业综合试卷。
一、填空。(20分)
1.江苏省的面积是102600平方千米，，改写成用“万”作单位的数是( )平方千米，省略“万”后面的尾数约是( )平方千米。
2.比20吨多 14 是( )吨，比20吨少 14 吨是( )吨， 20吨比( )吨多 14 。
3.12 : 20 = 2成。
4.8吨50千克= (吨 15平方分米=( 平方米。
5.在比例尺为1:100的图纸上，测算得一个三角形草坪的面积是3平方厘米，则它的实际面积是( )
6.六(4)班男生人数是女生人数的 35 ，女生人数占全班人数的( )
7.把一个底面半径2厘米、高1.5厘米的圆柱形钢锭，铸成底面积大小不变的圆锥形钢锭，圆柱的高和圆锥的高的比是( )
和b都是自然数，且a是b 的 13 ，a和b的最大公因数( )最小公倍数是( )
9.18根1分米长的小棒围成一个长方形，围成的长方形面积最大是( )平方分米，周长是( )多少分米。
10.天平左边的盘里放着一块大饼，右边的盘里放着 38 块大饼和 18 千克重的砝码，天平正好平衡，一块大饼重( )千克。
11.一个圆平均分成若干份，拼成一个近似的长方形。已知这个长方形的宽是6厘米，长是( )厘米。
二、判断。(5分)
0既不是整数，也不是负数。 (
在含盐率为25%的盐水中，盐与水的比是1∶4。 (
如果7a=3b，(a、b都不等于0)，那么a∶b=3∶7。 (
梯形是特殊的平行四边形。 (
一个圆锥和一个圆柱体积相等，底面积也相等，这个圆锥的高是圆柱高的 13 。(
三、选择正确答案的序号填在( )里。(5分)
1.棱长是6厘米的正方体，它的表面积与体积( )
a、相等 b、不相等 c、无法比较。
2.下列图形是轴对称图形的是( )
a、s b、f c、t d、p
3.有一种手表零件长5毫米，在设计图纸上的长度是10厘米，图纸的比例尺是( )
a、1∶20 b、20∶1 c、2∶1 d、1∶2
班级姓名成绩。
4.右图是一个长3厘米、宽与高都是2厘米的长方体。将它。
挖掉一个棱长1厘米的小正方体，它的表面积( )
a、比原来大 b、比原来小 c、不变 d、无法确定。
5.小明比小华大2岁，比小强小4岁。如果小华是m岁，小强是( )岁。
a、 m-2 b、 m+2 c、 m+4 d、 m+6
三、计算。(27分)
1.直接写出结果。(6分)
2.怎样简便就怎样算。(12分)
3.解方程。(9分)
12x+7×0.3=20.1 ⑵ 12 x+ 23 x= 56 ⑶ x∶42= 57 ∶10
四、操作与计算。(9分)
1.在下图里用阴影表示 12 × 23 。
2.以学校为观测点，根据下列条件在图上标出各场所的位置。
汽车站在学校北偏东45o方向1000米处。
体育场在学校北偏西30o方向1500米处。
电影院在学校正南方750米处。
北。0 500 1000 1500米。
3.用下面的硬纸板中的五块做一个无盖的长方体纸盒，可以做成不同规格的纸盒，如果要使做成的纸盒容积最大，应该选择哪几块？写出序号：(
测量必要的数据(保留整数)并计算它的容积。(
五、解决问题。(34分)
1.甲、乙两地相距460千米，一列客车每小时行60千米，一列货车每小时行55千米。如果两车同时从两地相对开出3小时后，两车还相距多少千米？
2.小华在超市买了3包薯片和2盒果冻，一共花了12.9元。已知每包薯片比每盒果冻多花2.3元，每包薯片多少元？
3.工程队修一条路，100人10天修了400米，恰好是全长的 19 ，照这样计算，修完这条路共要用多少天？
4.一件羽绒服的春节前是450元，现在按原价的六折**，现在买这件羽绒服比春节前会便宜多少元？
5.小明为了测量出一只鸡蛋的体积，按如下的步骤进行了一个实验：①在一个底面直径是8厘米的圆柱体玻璃杯中装入一定量的水，量得水面的高度是5厘米；②将鸡蛋放入水中，再次测量水面的高度是6厘米。
如果玻璃的厚度忽略不计，这只鸡蛋的体积大约是多少立方厘米？
6.下面是小明坐出租车去展览馆的路线图。已知出租车在3千米以内(含3千米)按起步价8元计算，以后每增加1千米车费就增加1.
4元。请你按图中提供的信息算一算，小明完成这次参观一共要花多少元出租车费？
7.张涛骑车从家里到相距10千米的图书馆借书，如图：
单位(千米)路程)
0 20 40 60 80 100 120 140 (时间)单位：分。
张涛在去图书馆的路上停车( )分。
在图书馆借书用了( )分。
从家到图书馆，平均速度是每个小时( )千米。
从图书馆返回家中速度是每小时( )千米。
教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。
死记硬背是一种传统的教学方式，在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展，死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式，渐渐为人们所摒弃；而另一方面，老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实，只要应用得当，“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。
相反，它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。只要大家脚踏实地的复习、一定能够提高数学成绩！希望提供的苏教版小学数学毕业综合试卷，能帮助大家迅速提高数学成绩！
死记硬背是一种传统的教学方式，在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展，死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式，渐渐为人们所摒弃；而另一方面，老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实，只要应用得当，“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。
相反，它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。
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