工作目标。
坚持走内涵发展道路，秉承“天下情怀，自主行走”的校训，践行“三自”适合教育理念：自由的生命、自然的生长、自主的生活。进一步加强教学常规管理，形成规范、科学、系统的教学管理体系。
走课程育人之路，让课程成为学校的核心竞争力。以国家课程校本化实施为抓手，通过各类国家课程的整合、优化和拓展，让课程改革和课堂变革齐头并进；深化教学改革，大力推进“个性化课堂”教学模式的研究，为每个学生全面而个性化的发展奠基。坚持走科研兴校之路，完善以核心课题为抓手的科研体系，加强课题管理，提高学校科研工作的实效性；加大科研骨干的培养力度，提高教师的教育科研能力，促使课堂效益和教学质量进一步提升。
建立质量监控体系，全面提高学生的学业水平，培养学生良好的学习习惯，促进学生健康持续地发展。
工作举措。一、课程改革。
1.深化研究，推进国家课程拓展化。
加强国家课程的拓展化实施， 开齐上足国家课程。走好国家课程拓展化实施的两条路径：三自“六有”教学模式研究和各类国家课程的整合、优化和拓展。
通过“课程标准细目化”研究，“周学历单”的编制和“学科建设规划”的撰写，让国家课程校本化实施真正落地、生根。
2.开拓创新，让地方课程趣味化。
地方课程的价值定位首先是“最扬中”，充分体现本土性。其次“小而精”，注重实践性、体验性。新学期，我们将着力开发扬中人文与社会课程体系，充分满足学生个性化需求，立足国际视野，让孩子把地球当做一个村，了解自己的祖国，先从爱自己的家乡做起。
让“地方”的学生了解本土的文化世界，逐步形成本土的文化体系。
3.校本课程多样化，让全员参与成为可能。
依据实际特色，进一步实施校本课程研究，在学校统一的管理体制和机制的支撑下，在以人的发展为本的理念引领下，分别具有自己独立的体制、机制、内容、主题、框架和运作方式，从不同的方面推进素质教育，促进师生的全面可持续发展，树立品牌，扩大影响，凝练特色。
整合校内外课程资源，构建以学习者为中心、支持多样化学习的**课程模式，为潜能多元的学生提供因需而设的课程，为发展节奏有异的学生提供弹性灵活的学习管理，用有针对性的课程设置满足学生的个性化成长需求，实现个性发展的**课程，包括校级俱乐部，校级课程超市和年级配方课程。每周五下午，全校学生自由选择、开展活动，做到社团工作常规开展，有选拔，有计划、有记录、有目标、有考核、有成果。
二、教学改革。
1.进一步修订学科建设规划，以规划指引学科教学的方向，以规划统领学科教学的举措，以规划检验学科教学的质量。
2.完善制定各学科“周学历单”“资源包”，强调自主学习，重视学习经历。充分了解学情，为每一个学生的学习做好个性化服务。
3.继续进行“个性化开放式课堂”教学模式的研究，减少讲和听，增加说与做，让课堂成为学生学习的舞台。充分发挥评价的导向和激励功能，强化达标意识，形成实效。
4.改革评价机制，监控动态化。对学生的评价既关注学生的学习结果，更关注他们的学习过程。在质量评价、民主评价、发展评价、激励评价等方面作有益探索。
1)深入推行“推优免考”评价方式。
可以考虑采用单科“推优免考”和全科“推优免考”的方式并行。
2)一年级利用“乐考嘉年华”活动取代期末考试。
3)利用小型单项竞赛活动取代月诊断练习。
语文学科的竞赛活动有：三月“主题读本阅读知识竞赛”、四月“汉字听写竞赛”、五月“习作竞赛”;数学学科的竞赛活动有：三月“计算竞赛”、四月“珠心算竞赛”、五月“解题竞赛”;英语学科的竞赛有：
三月单词听写比赛、四月英语口语比赛、五月英语短剧表演比赛；综合学科的竞赛活动有：三月“科学素养竞赛”、四月“艺术素养竞赛”、五月“学生身体素质模拟抽测”。利用单项竞赛活动更全面、更细致地对学生的基本素养进行评定，期望达到更好的促进作用。
5.强化各备课组长的质量意识，通过质监团队成员的指导，对本组的教育教学实施有效管理，把好年级段质量关。学校根据备课组的教学情况在学期末评选出最佳团队。
6.规范教育教学行为，加强过程管理，加大巡课力度，落实教学五认真定期检查和随机抽查相结合的制度，及时反馈，督促改进。
三、教育科研。
1.鼓励人人参与课题研究，在课题研究与日常教研相融合的基础上，力争定时间、定地点、定主题、定人员参与课题主题活动。开学初，召开所有课题组长会议，组织全校教师对现有5个课题自主申报，成立核心组成员，同时进一步明确各课题组组长的职责以及本学期课题活动的相关要求。
2.课题研究重实践、重反思、重积累，力争课题出人才，课题出质量，课题出效率。每个月每位教师要结合自己的教育教学实践工作在25日之前至少上传一篇教科研日记、一篇教后反思、一篇教学设计等到校园网上，一学期上交一篇高质量的教学**。
教科研情况采用学分制管理，课题组长定期统计，学期结束评选优秀科研个人。
3.加强学校课题核心团队的研究力度，挖掘教科研团队的潜能，发挥协同作战的力量，让教科研团队的管理、运行更上一个台阶，每月各课题组必须至少召开一次课题专题研讨活动，可以与教研活动相结合，活动时课题组长做好记载，并发放课堂研讨记录给老师们填写。让教科研团队趋于规范化、常态化，致力形成整体大于个体的团队效益，努力走出一条团队致胜的道路，学期结束评选优秀课题组。
4.进一步修订《扬中市外国语小学科研管理条例》，确立申报语文、数学和科学三个省级课题的目标，建立扬中市外国语小学科研管理网络。同时明确个人课题和学校总课题之间的关系，服从于学校总体研究方向，服从于学校总课题，实现外国语小学课题研究质态的整体提高的目标。
四、队伍建设。
1.加大青年教师培养力度。通过师徒结对、一课一研、新教师练兵课、推磨课、教研课、赛课等一系列活动，激发教师发展内驱力，促进教师快速成长。
教导处组织有关负责人每月跟踪听新教师的课，加强对新教师备课和作业布置批改的检查和指导。师徒之间更要多听课、多评课，学校将依据细则对师徒进行考核。
2.重视各级各类培训。督促教师人人参加公需科目等各类培训，阅读教育杂志，提升教师个人素养；鼓励教师参加各级各类教学观摩、研讨活动，及时了解课改动态，提高教育教学水平。
小学学校2023年工作计划
努力实现教师素养与学生素质同步提升 教育质量与办学特色全面彰显，特制定了小学学校20xx年工作计划。一 全面搭建培训平台，切实提高队伍素质。强化师德师风建设，规范教育教学行为。在日常教育管理中，坚持用爱心去塑造，用真情去感化，用榜样去激励，用人格去熏陶的教育原则。巩固 深化 维护和发展心齐 气顺 劲...
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努力实现教师素养与学生素质同步提升 教育质量与办学特色全面彰显，特制定了小学学校20年工作计划。一 全面搭建培训平台，切实提高队伍素质。强化师德师风建设，规范教育教学行为。在日常教育管理中，坚持 用爱心去塑造，用真情去感化，用榜样去激励，用人格去熏陶 的教育原则。巩固 深化 维护和发展 心齐 气顺 ...
学校工作计划 2019小学学校工作计划
3.年底前争取完成所有学校的标准化建设，全面提高教学设施设备和教学仪器 图书的利用率，并通过验收。二 构建 四育 模式，实现全面育人。1.让理念成为航标。坚持 德育为先的办学思想，树立牢固 不求人人升学，但愿个个 和 让每一个学生成为合格的公民和最好的自我 的教育理念，全面推进素质教育 四育 模式，...